東萊國學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)研討會圓滿結(jié)束
東萊國學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)研討會圓滿結(jié)束
來源：“東萊書院”微信公眾號
時間：孔子二五七三年歲次癸卯三月十五日壬戌
耶穌2023年5月4日
4月30日-5月2日，山東省東萊國學(xué)教育學(xué)?！盎被h香東萊論道”研習會活動順利舉辦。來自北京、上海、濟南、青島、西安、山西、廣東、河北、江蘇等多地的國學(xué)教育推廣者、從業(yè)者、東萊新老家長、中小學(xué)校長、幼兒園園長、培訓(xùn)機構(gòu)負責人及社會關(guān)心熱愛國學(xué)教育的人士與會，圍繞當前國學(xué)推廣、傳播文化、家校共育和東萊國學(xué)教育體系等方向進行深入研討，廣泛交流。
本次研討會的主題為：讀經(jīng)廿年反省總結(jié)繼往開來從心出發(fā)。作為國學(xué)讀經(jīng)教育的推廣者，實踐者，您是否有這樣的困惑:為什么自己讀經(jīng)教學(xué)十幾年，仍然不得其門而入?為什么自己教的孩子，仍背前忘后，不理解經(jīng)典也不感興趣?為什么我們?nèi)匀灰ㄟ^學(xué)習理念來增加信心，而不能通過深入了解經(jīng)典而增加信心?
2012年開始，東萊國學(xué)對十幾年的民間國學(xué)教育，讀經(jīng)教育，做了第一次的反省與總結(jié)。
2017年，開始提倡推廣——中華傳統(tǒng)教學(xué)法。那時候也很負責任地說:知道這條路一定是對的，但我們對它的實踐還不夠。
如今六年過去，東萊國學(xué)從幾十年不得其門而入，到現(xiàn)在能夠基本無障礙的閱讀原文的《說文解字》、《四書》，體證到了古人學(xué)三年，就能無障礙的閱讀經(jīng)史子集這一事實！
這不是發(fā)明，而是重新找回中國傳承幾千年的客觀、有效的讀經(jīng)學(xué)習的方法，這僅僅是讀經(jīng)教育的入門。我們幾十年國學(xué)教育門都沒有摸到，何談成材?人生有幾個30年?大部分人在這條路上都是半途而廢。如何讓更多的人少走彎路?
剖析心路歷程，破除理念迷霧，如何從實踐上，讓自己基本無障礙閱讀文言文？請看專家們的精彩報告！
【田辰山教授】
田辰山教授，原北京外國語大學(xué)文教專家、東西方關(guān)系中心主任，現(xiàn)為國際儒學(xué)聯(lián)合會榮譽顧問、中國孔子研究院特聘專家。此次前來東萊國學(xué)，講授“略論新時代的中華哲學(xué)新視野”課程，用一句“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，巧妙地為大家講解了中國新哲學(xué)一多不分生生論與新視野未來文明新形態(tài)。將“中西比較哲學(xué)解經(jīng)法”與大家傾囊相授，為大家?guī)砹艘粓鼍裆系镊吟咽⒀纭?/span>
【杜保瑞教授】
杜保瑞教授，中國青年團結(jié)會會長、淡江大學(xué)中文系兼任講師、華梵大學(xué)哲學(xué)系副教授、中國哲學(xué)會秘書長。杜教授的到來，為東萊國學(xué)帶來了“國學(xué)經(jīng)典的解讀理論”課程，巧妙地利用“六爻”為大家辯證百家經(jīng)典中“出世”“入世”之境界。從哲學(xué)進入國學(xué)經(jīng)典，可以直搗義理核心，解消沖突，進而融會貫通。解析辨證，會通中西，進入時代，引領(lǐng)世人。杜教授說：成長需要知行合一，行動需要立志，立志在于開悟，開悟在于意愿，意愿來自需求，需求必須挑選，精準就能立志。
【趙伯毅老師】
趙伯毅老師，2004年起學(xué)習并從事國學(xué)經(jīng)典教育至今?，F(xiàn)任:中國廉政法制研究會青少年國學(xué)教育基地副秘書長，北京湯用彤書院儒學(xué)教育中心主任，中華慈善總會書香天下家風家教項目負責人，在謙文化創(chuàng)始人。傳統(tǒng)文化教學(xué)研討會第二日，趙老師將“書香天下家風家教”公益項目為大家徐徐道來。詳解社區(qū)落地，公益模式，志愿精神等。經(jīng)典誦讀，家風家教。一家仁，一國興仁；一家讓，一國興讓。
【程云楓老師】
程云楓老師，東山海書院院長，國學(xué)教育探索者。程老師將自己過去國學(xué)領(lǐng)域30年的經(jīng)歷全面復(fù)盤，為大家展現(xiàn)了一部真實的私塾近代史。同時對讀經(jīng)學(xué)子的未來積極展望，程老師用親身經(jīng)歷告訴我們：“現(xiàn)在的讀經(jīng)教育和過去不一樣，要將體制與經(jīng)典并行，而東萊完美地展現(xiàn)了這一點。”
【張海波】
張海波老師，中國青少年宮協(xié)會媒介與教育工委會常務(wù)副主任。媒介素養(yǎng)教育已成為現(xiàn)當代青少年不可缺少的一部分，時代與科技在進步，我們不能固步自封。張老師巧妙地引用chatGPT為大家引導(dǎo)：科技并不是傳統(tǒng)文化的對立面，而是兩者相輔相成。張老師幽默詼諧用自己與女兒手機的生動例子，贏得家長滿堂喝彩。
【趙升君校長】
回溯源頭，傳承命脈。趙升君校長深刻剖析目前社會上存在的教育問題，從教育的本質(zhì)“因材施教”出發(fā)，回溯過往20年歷程。不為良相便為良醫(yī)，經(jīng)世致用，從《傷寒論》等經(jīng)典切入到理論實踐，認識中醫(yī)、走進中醫(yī)、了解中醫(yī)、應(yīng)用中醫(yī)，以國學(xué)為基礎(chǔ)，讀懂中醫(yī)典籍，學(xué)習醫(yī)話、醫(yī)道、醫(yī)理、醫(yī)術(shù)。
【李寧校長】
讓十億人讀懂中國書。李寧校長詳細介紹了目前學(xué)校的教育體系、學(xué)歷進階、提升，與社會有機接軌?；貧w國學(xué)是大勢所趨，東萊國學(xué)立足當下，已建立起一套適應(yīng)時代的國學(xué)教育體系且已落地實操，“文字為始，蒙學(xué)為基，經(jīng)典為體，中醫(yī)為用，才藝為輔，書畫并舉，兼顧體制，德業(yè)共修?！蹦钇澰谄潱粸槌删蛧鴮W(xué)學(xué)子更好的未來，讓文化根植于每一個人心中！
【蒙學(xué)體系講解劉雲(yún)瀚】
“開蒙之源，立學(xué)之本?！眲㈦?yún)瀚老師從字根著手，將蒙學(xué)學(xué)習分為五大塊八步走，化整為零，由淺入深，每個漢字不僅僅是一個字，更是一幅畫，一首詩，乃至于一部經(jīng)典。從源典通開始，說文解字、聲律啟蒙、詩詞吟誦一把抓，將堅實的基礎(chǔ)為每一個孩子打下。
【蒙學(xué)·學(xué)生成果展示】
【經(jīng)學(xué)體系講解原國卿】
從經(jīng)入史，由史而文，四書五經(jīng)是中華文明的源頭，是中華民族的根本，原國卿老師深入地闡述了經(jīng)學(xué)學(xué)習的必要性。“文字經(jīng)典不訓(xùn)詁解釋，就像孔子看報紙，即使讀上一千遍，也不知道其中含義?！痹蠋熞浴坝泦栔畬W(xué)，不足以為人師”勉勵自己，教學(xué)相長，不斷學(xué)習。背靠東萊國學(xué)文字為始、蒙學(xué)為基、經(jīng)學(xué)為體、中醫(yī)為用，由淺入深，從點到面，為大家展現(xiàn)了一個生動的東萊課堂。
【經(jīng)學(xué)·學(xué)生成果展示】
【書法體系講解劉麗娜】
人人皆可書法。將書法教學(xué)體系分為“篆隸楷行草”五個書體，由篆書開始，打下漢字的內(nèi)在基礎(chǔ)框架。由淺入深，循序漸進。結(jié)合心性的涵養(yǎng)與磨練，讓筆墨紙硯，伴其一生。情至深處，劉老師潸然淚下，更讓參會嘉賓感受到劉老師一片赤子之心。
【數(shù)學(xué)/英語體系講解任志偉】
數(shù)學(xué)教學(xué)根據(jù)因材施教的總原則，將小學(xué)數(shù)學(xué)劃分為57個知識點，采用分段打卡制，學(xué)生不按年級分班，根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習程度，進行學(xué)習打卡。任志偉老師不但數(shù)學(xué)教得好，英語也很棒，在英語教學(xué)中側(cè)重于口語教學(xué)，注重口語交流，有效提高學(xué)生運用英語的能力，杜絕“啞巴”英語，應(yīng)試英語。
【語文體系講解張莘涓】
國學(xué)灌溉語文，語文反哺國學(xué)。依托國學(xué)，完整對接中小學(xué)語文體制課程，教給孩子“專屬于漢字”的識字方法，與國學(xué)教育中所學(xué)文字音韻相融合，大大提高語文教學(xué)的效率與深度。同時佐以課外實踐，寓教于樂。能表達，會表達，讓語文成為打開孩子心靈的一扇窗。
29日晚各位來賓共聚一堂，李寧校長就家長提出的國學(xué)教育、家校共育等方向的問題悉心解答。
【親子游戲】
天下事天下人為之，每一個炎黃子孫都有義務(wù)成為文化的傳承者！每一份真誠和熱情都不會被辜負！
最后讓我們通過視頻再次感受一下大家對文化的拳拳之心，殷殷之情吧！
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責任編輯：近復(fù)
