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原標(biāo)題：岳麓書院實(shí)施本科生導(dǎo)師制：做學(xué)生成長路上的“燈塔”

來源：新華網(wǎng)

時(shí)間：孔子二五六八年歲次丁酉六月初五日丙午

           耶穌2017年6月28日

新華網(wǎng)長沙6月28日電（記者 謝櫻）本科生也有導(dǎo)師，導(dǎo)師還不止一個(gè)。從2009年開始，岳麓書院立足當(dāng)代高等教育發(fā)展的實(shí)際，汲取傳統(tǒng)書院文化之精華，實(shí)行本科生導(dǎo)師制。經(jīng)過八年多的實(shí)踐和探索，目前已形成了包括學(xué)業(yè)導(dǎo)師、生活導(dǎo)師、班導(dǎo)師、學(xué)術(shù)興趣導(dǎo)師在內(nèi)的四位一體的本科生人才培養(yǎng)模式。

大學(xué)四年里，本科生雷天月每兩周見一次學(xué)業(yè)導(dǎo)師，每次見面的時(shí)間在2小時(shí)左右。每周末，師門還有讀書會，一般為半天，導(dǎo)師不定期參加。師門也會舉辦一些聚會活動，加上在線交流的時(shí)間，一年粗算下來，她與學(xué)業(yè)導(dǎo)師相處的時(shí)間就超過200個(gè)小時(shí)。

這樣的交流頻率，遠(yuǎn)超書院預(yù)期。根據(jù)書院本科生導(dǎo)師制的有關(guān)規(guī)定，學(xué)業(yè)導(dǎo)師實(shí)行雙向選擇，學(xué)生應(yīng)每兩周至少向?qū)焻R報(bào)學(xué)業(yè)情況1次，時(shí)間不少于1小時(shí)。

在岳麓書院，每一位本科生還有一個(gè)師兄師姐擔(dān)當(dāng)?shù)摹吧顚?dǎo)師”，此外，書院還給學(xué)生配了班導(dǎo)師和學(xué)術(shù)興趣導(dǎo)師。

“導(dǎo)師們負(fù)責(zé)把我們各種學(xué)習(xí)思想上的‘牛角尖’給解開?！痹诒究粕鷦⒊撗劾铮皩?dǎo)師不只是學(xué)術(shù)的領(lǐng)路人，更是值得信賴的長輩，是成長路上的“燈塔”?！?/p>

“本科生導(dǎo)師制源于西方，在岳麓書院實(shí)施本科生導(dǎo)師制之初，我們就在一直在思考一個(gè)問題，源于西方的本科生導(dǎo)師制應(yīng)當(dāng)如何與中國固有的教育傳統(tǒng)相結(jié)合？”岳麓書院院長肖永明指出，岳麓書院本科生導(dǎo)師制注重繼承傳統(tǒng)書院教育特點(diǎn)，在八年的實(shí)踐和探索中，這一制度經(jīng)歷了多次調(diào)整、補(bǔ)充，至今已經(jīng)發(fā)展成為較為成熟的體系。

從具體內(nèi)容來看，本科生導(dǎo)師制包括四個(gè)不同方面、不同類型的內(nèi)容：一是學(xué)業(yè)導(dǎo)師制，由教師擔(dān)任，全面負(fù)責(zé)學(xué)生的成長輔導(dǎo)，既包括思想道德的培養(yǎng)，又包括學(xué)業(yè)的指導(dǎo)，這是岳麓書院本科生導(dǎo)師制的主體，是對古代書院教育重視人格培養(yǎng)、品德修養(yǎng)的教育理念的直接繼承；

二是生活導(dǎo)師制，由書院品學(xué)兼優(yōu)的博士、碩士生擔(dān)任，定期與所指導(dǎo)的本科生進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活交流，這是對古代書院“學(xué)長制”的借鑒；

三是班導(dǎo)師制，由書院選擇教師擔(dān)任，負(fù)責(zé)一個(gè)班級的學(xué)習(xí)、生活等方面的指導(dǎo)工作；

四是學(xué)術(shù)興趣小組導(dǎo)師制，根據(jù)學(xué)生學(xué)術(shù)興趣配備專業(yè)導(dǎo)師，引導(dǎo)學(xué)生拓展學(xué)術(shù)視野、了解學(xué)術(shù)前沿、提高學(xué)術(shù)研究水平。

“這四種導(dǎo)師覆蓋了岳麓書院本科生學(xué)習(xí)的全過程，不同類型的導(dǎo)師制互相配合、互相補(bǔ)充，為本科生的成長提供了良好的制度支持?！毙び烂髡f，“導(dǎo)師制下，老師幫助學(xué)生更好地成人成己，更好地適應(yīng)了大學(xué)生活，找到了自己的學(xué)術(shù)方向；老師也真心地投入到人才培養(yǎng)中來，并且不斷反思與學(xué)生相處的方式，學(xué)生和老師都在成長。”

責(zé)任編輯：姚遠(yuǎn)