肖永明、吳仰湘主編《書院傳統(tǒng)與當(dāng)代大學(xué)教育——岳麓書院本科生導(dǎo)師制的實踐與思考》出版暨張豈之序
肖永明、吳仰湘主編《書院傳統(tǒng)與當(dāng)代大學(xué)教育——岳麓書院本科生導(dǎo)師制的實踐與思考》出版暨張豈之序
書名：《書院傳統(tǒng)與當(dāng)代大學(xué)教育：岳麓書院本科生導(dǎo)師制的實踐與思考》
主編：肖永明/吳仰湘
副主編：謝豐/潘彬
出版社：湖南大學(xué)出版社
出版時間：2017-05-01
內(nèi)容推薦
該書共40余萬字，分理論探討、實踐與反饋、學(xué)生作品三個部分，從理論方面對湖南大學(xué)岳麓書院歷史學(xué)專業(yè)實施本科生導(dǎo)師制的情況進(jìn)行了總結(jié)，并用評估報告、調(diào)研數(shù)據(jù)、學(xué)生訪談、導(dǎo)師訪談、學(xué)生作品等方式展現(xiàn)了本科生導(dǎo)師制的部分成果。
自2009年以來，岳麓書院發(fā)揮自身優(yōu)勢、依托千年書院實施了獨具特色的本科生導(dǎo)師制。在此過程中，各位導(dǎo)師深入挖掘古代書院教育的寶貴資源，努力將古代教育的諸多元素融入當(dāng)代大學(xué)教育過程之中，旨在使學(xué)生具有健全的人格、完備的知識與解決實際問題的能力。
岳麓書院本科生導(dǎo)師制的實施，是中國傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代大學(xué)教育融合的有益嘗試，獲得了廣泛的社會關(guān)注，新華社、《人民日報》、《光明日報》、《中國教育報》等主流媒體予以報道。
本書匯集岳麓書院本科生導(dǎo)師制的理論思考與實踐經(jīng)驗，可以為當(dāng)前高等教育的改革與發(fā)展提供有益的借鑒與參考。著名思想史家、教育家張豈之先生為本書作序，對岳麓書院本科生導(dǎo)師制的實施及本書的出版予以高度評價。
作者簡介
肖永明
湖南大學(xué)岳麓書院教授、院長、博士生導(dǎo)師，國家社科基金重大項目首席專家，教育部歷史學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，國務(wù)院“政府特殊津貼”專家。
長期從事中國思想史、書院文化研究，出版著作7部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文100多篇；4次獲得教育部人文社科優(yōu)秀成果二等獎，2次獲得湖南省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎。入選中組部“萬人計劃哲學(xué)社會科學(xué)領(lǐng)軍人才”、中宣部“文化名家暨四個一批人才”、教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才”。
吳仰湘
湖南大學(xué)岳麓書院教授，2007年入選教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃”。主要從事清代以來的經(jīng)學(xué)史研究及湘籍學(xué)者著述的整理與研究，發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇。主持多項國家社科基金項目，出版有《通經(jīng)致用一代師：皮錫瑞生平和思想研究》《皮錫瑞全集》等多部著作。
序言
張豈之
書院是中國歷史上獨具特色的文化教育組織，在中國文化史、教育史上具有重要的地位。唐代以后，眾多儒家學(xué)者在書院授徒講學(xué)、著書立說，推動了中華文明的發(fā)展。千余年來，書院形成了自己的教育宗旨和人才培養(yǎng)理念，在環(huán)境的營造、教育內(nèi)容、組織管理方式、教學(xué)形式等方面都留下了寶貴的經(jīng)驗。很多研究者都注意到，傳統(tǒng)的書院教育強(qiáng)調(diào)“為學(xué)”與“做人”的統(tǒng)一，重視培養(yǎng)學(xué)生的思想意識和道德品質(zhì)，將對國家民族的擔(dān)當(dāng)意識、對社會的責(zé)任感以及個人的道德情操、健全人格的培養(yǎng)作為教育的根本任務(wù)；傳統(tǒng)的書院教育師生關(guān)系密切，教師的高尚人格對學(xué)生產(chǎn)生吸引力、感召力，學(xué)生與教師朝夕相處，深受教師的影響和熏染；傳統(tǒng)的書院教育提倡自由講學(xué)、自由研討，師生之間、學(xué)生之間經(jīng)常切磋商榷、質(zhì)疑問難；傳統(tǒng)的書院教育尊重學(xué)生稟賦、個性的差異，注意因材施教。書院教育的這些傳統(tǒng)都是值得我們深入挖掘的資源。
自上世紀(jì)80年代以來，中國高等教育發(fā)展迅速，取得了巨大的成績。但是，在發(fā)展過程中也產(chǎn)生了一些問題，引發(fā)了社會各界的關(guān)注與思考。越來越多的有識之士感到，中國高等教育的健康發(fā)展，必須扎根中華大地，立足民族文化傳統(tǒng)，需要從中國古代的書院教育中吸取智慧、挖掘資源，從中獲得啟示與借鑒。基于這一思考，湖南大學(xué)岳麓書院發(fā)揮自己的優(yōu)勢，以歷史學(xué)本科專業(yè)招生為契機(jī)，立足當(dāng)代中國高等教育發(fā)展的現(xiàn)實，挖掘、利用傳統(tǒng)書院教育資源，從2009年開始實施本科生導(dǎo)師制。
本科生導(dǎo)師制源于英國，在中國近現(xiàn)代高等教育發(fā)展過程中，一度在浙江大學(xué)等高校實施。上世紀(jì)90年代，實施本科生導(dǎo)師制的高校不斷增加。到2005年以后，由于教育部的提倡、支持，本科生導(dǎo)師制在全國許多高校實施。湖南大學(xué)岳麓書院實施的本科生導(dǎo)師制，與其他高校在很多方面有類似之處，又具有自己的特色。
我們知道，岳麓書院創(chuàng)建于北宋開寶九年（公元976年），是中國古代四大書院之一，千余年來辦學(xué)不輟。朱熹、張栻、王陽明等著名思想家曾在這里傳道授業(yè)、設(shè)壇講學(xué)，促進(jìn)了儒學(xué)的創(chuàng)新與傳播；以王夫之、魏源、曾國藩、左宗棠、郭嵩燾等著名的思想家、政治家、外交家為代表的眾多生徒曾在岳麓書院研經(jīng)讀史、求學(xué)問道、格物致知，為后來的理論建構(gòu)、思想探索、社會實踐打下了堅實的學(xué)問基礎(chǔ)。作為知識創(chuàng)新、文化傳播、人才培養(yǎng)的重鎮(zhèn)，岳麓書院在中國文化史、教育史上，都具有重要的地位，其文化底蘊(yùn)非常深厚，學(xué)術(shù)傳統(tǒng)綿延不絕。這是千年學(xué)府岳麓書院的寶貴財富，需要我們認(rèn)真加以利用。
此外，重視經(jīng)世致用，強(qiáng)調(diào)對國家、民族的責(zé)任感、使命感也是岳麓書院的優(yōu)秀傳統(tǒng)。早在南宋中期，張栻就在《岳麓書院記》中就提出了“傳道濟(jì)民”的理念，把弘揚(yáng)與傳承社會核心價值觀以及造福社會、報效國家、經(jīng)世濟(jì)邦作為人才培養(yǎng)的宗旨。每當(dāng)國家和民族的危急關(guān)頭，總有岳麓書院的學(xué)生挺身而出，擔(dān)當(dāng)天下。宋末抗元戰(zhàn)爭中，岳麓書院師生拿起武器，登上長沙城頭參加戰(zhàn)斗，最后“死者什九”；明清鼎革之際，王夫之組織力量，抵抗清兵；近現(xiàn)代國家民族多難、西方列強(qiáng)環(huán)伺的困局之中，眾多湖湘仁人志士心憂天下，提倡師夷長技，實施洋務(wù)運動，推動戊戌維新，發(fā)動辛亥革命，最終取得了新民主主義革命的勝利。在這一過程中，岳麓書院的愛國主義、經(jīng)世致用的精神傳統(tǒng)薪火相傳、一以貫之。這一傳統(tǒng)，值得我們珍視，需要我們繼承與弘揚(yáng)。
在近現(xiàn)代的歷史變遷中，岳麓書院逐漸發(fā)展成為現(xiàn)代的高等教育機(jī)構(gòu)——湖南大學(xué)。目前，岳麓書院作為湖南大學(xué)的下屬機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著湖南大學(xué)中國歷史與中國哲學(xué)的人才培養(yǎng)和科研的任務(wù)。可以說，岳麓書院由傳統(tǒng)書院發(fā)展演變而來，又是現(xiàn)代高等教育的組成部分，在接通傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育方面具有獨特的優(yōu)勢。岳麓書院的本科生導(dǎo)師制，理應(yīng)充分地融入書院教育的元素，體現(xiàn)自身的精神傳統(tǒng)。
從岳麓書院的實施情況看，他們正在朝這個目標(biāo)進(jìn)行了可貴的探索。據(jù)了解，岳麓書院的本科生導(dǎo)師制，以立德樹人為根本宗旨，不僅僅關(guān)注學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，而是強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的品德修養(yǎng)、思想政治狀態(tài)，注意培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、愛國主義情操，引導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展。這方面，可以說是對古代書院“立德為先”的教育理念的直接繼承。又如，其中的生活導(dǎo)師制，安排品學(xué)兼優(yōu)的碩士生、博士生，以靈活的方式與本科生定期交流、互動。本科生在日常生活、學(xué)習(xí)中碰到的許多問題，研究生學(xué)長們可以以過來人身份現(xiàn)身說法，與他們探討解決之道，給他們以引導(dǎo)。這一點，實際上是借鑒了古代書院“學(xué)長制”的做法。
從2009年至今，岳麓書院的本科生導(dǎo)師制已經(jīng)實施九年了。這些年，他們在探索和實踐中取得了可觀的成績，積累了不少經(jīng)驗，也引發(fā)了一系列的思考。岳麓書院這種立足現(xiàn)實、繼承中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的本科生導(dǎo)師制實踐與探索，在高揚(yáng)中國文化的主體性、重建中國文化自信的今天，其意義與價值特別值得肯定。他們準(zhǔn)備把幾年來探索與思考的成果結(jié)集出版，與教育界同仁們一起分享、交流，希望我為本書作序。我認(rèn)為，本科生導(dǎo)師制已經(jīng)在國內(nèi)眾多院校廣泛實施，如何完善本科生導(dǎo)師制，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是眾多高校教師正在關(guān)注、思考的問題。本書的編輯出版，應(yīng)當(dāng)可以從一個側(cè)面為本科生導(dǎo)師制的完善、為當(dāng)前高等教育的改革提供有益的借鑒與參考。
責(zé)任編輯：姚遠(yuǎn)
