【朱翔非】我為什么到中學(xué)去講儒學(xué)
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原標(biāo)題：一位師者的傳道之路
受訪者：朱翔非
采訪者：孔陽國學(xué)工作室
來源：“孔陽國學(xué)工作室”微信公眾號(hào)
時(shí)間：孔子二五六九年歲次戊戌七月初四戊寅
??????耶穌2018年8月14日
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“我所理解的儒家是具有活力的，是活潑潑的。儒家需要中國當(dāng)代的學(xué)者、百姓共同繼承下來?！?/span>
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“儒家應(yīng)當(dāng)有自己的發(fā)展方向，要真正走向民間。走向民間就是走向社會(huì)?！?/p>
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2006年，一位博士后在出站后謝絕了多所大學(xué)的邀請(qǐng)，選擇來到北京四中主管國學(xué)教育，創(chuàng)辦孔陽國學(xué)工作室，成為了全國第一位專職國學(xué)教師。
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他說，他來到北京四中，一言以蔽之，就是要把溫暖帶給孩子們。
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他的名字叫朱翔非。
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多年以后，回想起當(dāng)時(shí)的決定，他從來沒有后悔過。早在少年時(shí)期，他就在尋找一個(gè)足以“讓自己內(nèi)心深處感到踏實(shí)”的支點(diǎn)。大學(xué)期間，帶著佛家、道家的修持，從文學(xué)、美學(xué)一直學(xué)到歷史，他終于確定將儒家作為自己的信仰。他所體會(huì)到的儒學(xué)是“鮮活的，具有永恒的形而上高度”，“可以讓人變化氣質(zhì)、脫胎換骨”。在他看來，走向民間、走向社會(huì)是儒家真正的方向，也是他自己的夙愿。
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十二年后，孔陽國學(xué)工作室的人數(shù)由最初的“二三君子”發(fā)展到千人有余，當(dāng)初那些“孩子們”也多已成年，在海內(nèi)外不遺余力地傳播他們所信仰的儒學(xué)。2018年6月19日、21日，由孔陽國學(xué)工作室主辦的兩場(chǎng)儒學(xué)公益會(huì)講《我們的時(shí)代，我們的儒學(xué)》在北京舉辦，網(wǎng)絡(luò)觀看量累計(jì)近23萬人次。聽到四位青年儒者分享儒學(xué)對(duì)于自己成長經(jīng)歷的影響，許多觀眾當(dāng)場(chǎng)落淚。會(huì)講結(jié)束后，朱翔非的朋友，北京四中的特級(jí)數(shù)學(xué)教師谷丹激動(dòng)地說：“你把現(xiàn)代人變成了古人，這些孩子們有古人的風(fēng)骨！”
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對(duì)于未來，朱翔非先生有進(jìn)一步的規(guī)劃。8月17日、19日，杭州、廣州的兩場(chǎng)會(huì)講結(jié)束后，他希望逐步建成儒家獨(dú)立的道場(chǎng)，講授儒家的經(jīng)典、歷史與心性工夫，實(shí)現(xiàn)從幼兒到成人的一貫制儒家教育。
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“所有人都應(yīng)該學(xué)儒家，不是說讓孩子們學(xué)，儒家是全中國人的精神的高度，中國人的精神生命都在這上面。”
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傳道之路
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“從中學(xué)到大學(xué)乃至于到社會(huì)，人都應(yīng)當(dāng)做儒門工夫”
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問：2006年，您博士后出站，沒有繼續(xù)留在大學(xué)任教，而是來中學(xué)講儒學(xué)，其中有怎樣的考慮呢？
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朱翔非先生：博士后出站，今后怎么發(fā)展的問題就提出來了。開始我也考慮過，比如說到大學(xué)去，有兩所大學(xué)有意聘請(qǐng)我。一個(gè)是廈門大學(xué)。我和廈門大學(xué)新聞傳播學(xué)院的黃星民副院長一見如故。黃先生對(duì)我今后的發(fā)展非常熱心。當(dāng)時(shí)在北京，我們剛認(rèn)識(shí)的當(dāng)天他就請(qǐng)我和他一同參加宴會(huì)。黃先生對(duì)人心非常熱。我和他去了廈門，一看這個(gè)學(xué)校，地方太好了，海浪啊，大海邊，風(fēng)光各方面都好。在里面就好像走在一個(gè)仙境里一樣，分不清現(xiàn)實(shí)還是想象。
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當(dāng)時(shí)在廈門大學(xué)講課，黃院長和一些教授聽，聽完黃院長說，現(xiàn)在問題不在于我們要不要你，而在于你究竟來不來。我一直對(duì)黃院長心懷感激，但后來我還是回來了（笑）。當(dāng)時(shí)還有一個(gè)學(xué)校，南京理工大學(xué)，實(shí)際也不錯(cuò)。它原來是軍事化的，學(xué)校也很大，在南京，也很不錯(cuò)。這是兩個(gè)答應(yīng)要我的學(xué)校。有的我都進(jìn)行完體檢了。這陣我就想，要是真到一個(gè)大學(xué)去，到那就是副教授，然后就是教授，博導(dǎo)，一輩子就是這樣。我當(dāng)時(shí)有這樣一種感慨——我可能就是比較容易高估自己啊，這是我最大的特點(diǎn)——我就覺得這樣的生活也可以想象，我在北京，覺得各個(gè)院校也就這么回事。我要做什么？
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廈門大學(xué)風(fēng)光（圖源：網(wǎng)絡(luò)）
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這個(gè)時(shí)候，我對(duì)儒家的理解和一般人就開始不一樣了：我所理解的儒家是具有活力的，是活潑潑的。儒家需要中國當(dāng)代的學(xué)者、百姓共同繼承下來。
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這是在2005年，甚至?xí)r間還要更早。2006年的時(shí)候，大學(xué)里有學(xué)者探討這個(gè)話題，但在整個(gè)社會(huì)，探討學(xué)習(xí)之風(fēng)沒有那么濃烈。百姓真正需要儒家。大學(xué)內(nèi)的學(xué)者不容易一下子把聲音傳遞到百姓那里。這是當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)，我覺得我應(yīng)該在這方面做一些事。除了我以外，也有很多學(xué)者開始走民間傳播儒家的道路。我認(rèn)為儒家應(yīng)當(dāng)有自己的發(fā)展方向，要真正走向民間。走向民間就是走向社會(huì)。我想這才是我們?nèi)寮业谋緛砻婺俊?/p>
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好是好，該怎么做？這個(gè)時(shí)候有一個(gè)契機(jī)，西城區(qū)在招教委副主任，我也去了，被選中了。當(dāng)時(shí)說我還不能直接做教委副主任，應(yīng)該先去北京四中這樣的名校做一些管理工作。于是我就到北京四中擔(dān)任校長助理。當(dāng)時(shí)我就想，我到北京四中，這個(gè)中學(xué)能讓我來管，我可以把真正的儒家?guī)н^去。這時(shí)候我就下決斷了，把廈門大學(xué)和南京理工大學(xué)都辭了。兩個(gè)學(xué)校的老師和領(lǐng)導(dǎo)都非常惋惜。我當(dāng)時(shí)也是一腔熱血。這個(gè)說來好像比較傻，傻到家了，放著廈門大學(xué)博士生導(dǎo)師不做，跑這來，不是瘋了嗎？當(dāng)時(shí)我就覺得我應(yīng)該這樣做，瘋不瘋也顧不得了，瘋就瘋了。那時(shí)候我還沒結(jié)婚，就撲向了北京四中。在此之前還有一段經(jīng)歷。我給廈門大學(xué)的黃星民副院長寫信。我說，我來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，做得怎么樣，十年后再看吧。當(dāng)時(shí)這個(gè)想法是很悲壯的，覺得如果開辟不出儒家真正的精神層面的東西，就的確是一個(gè)失敗的經(jīng)驗(yàn)了。當(dāng)時(shí)給人家看來，在二十一世紀(jì)，一個(gè)人追求儒學(xué)這件事就失敗了。
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工作室志愿者帶領(lǐng)四中學(xué)子在漱石亭前讀經(jīng)
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背后為四中國學(xué)長廊，鐫刻有中外經(jīng)典中的著名語句
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問：在您看來，在中學(xué)講儒學(xué)和在大學(xué)里講有什么區(qū)別呢？
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朱翔非先生：大學(xué)，老師教學(xué)生是師生關(guān)系。中學(xué)，老師和學(xué)生的關(guān)系有一些師徒關(guān)系的特點(diǎn)，師生之間的信任表現(xiàn)得更明顯。我可以把更真實(shí)的東西講出去。這是說中學(xué)講儒學(xué)的一些優(yōu)勢(shì)，但絕不是說大學(xué)講儒學(xué)沒有優(yōu)勢(shì)。實(shí)際大學(xué)和中學(xué)之間應(yīng)該是一以貫之的。從中學(xué)到大學(xué)乃至于到社會(huì)，人都應(yīng)當(dāng)做儒門工夫。
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中學(xué)和大學(xué)學(xué)習(xí)儒家有不同的入口。中學(xué)相對(duì)來說早一些，大學(xué)相對(duì)靠后一些，有了更多思辨和批判的東西。不同年齡段，指導(dǎo)的入口不太一樣。中學(xué)是正常接觸儒學(xué)的年紀(jì)，孔子講“吾十有五而志于學(xué)”。如果從大學(xué)開始接觸儒學(xué)，就有些晚了。但是，一個(gè)人想把儒學(xué)弄清楚，把《論語》弄清楚，應(yīng)當(dāng)是從中學(xué)、大學(xué)到成年人一以貫之地學(xué)下來，不能說只是在某一階段學(xué)習(xí)就好了，這是錯(cuò)誤的。在中學(xué)里面講儒學(xué)的任務(wù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，只是發(fā)揮出了一部分的作用。這在哪個(gè)中學(xué)都一樣。在大學(xué)里應(yīng)該講儒門的工夫，也應(yīng)該講儒家的歷史。
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2014年，朱翔非先生為四中人文班學(xué)生授課
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問：您覺得給中學(xué)生講儒學(xué)的困難在哪？
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朱翔非先生：時(shí)間啊，時(shí)間。沒有那么多時(shí)間。我的課兩周一次，有時(shí)候再有一些事，部分課程取消了，兩周一次也保證不了，就很難辦。而且中學(xué)的學(xué)制和大學(xué)不一樣。大學(xué)一堂課一個(gè)小時(shí)，中學(xué)一堂課才四十分鐘，而且講的都是老生常談的東西。我在課堂里講一些學(xué)生不明白的，其中包括儒家的一些工夫。但是我們的高中生有兩個(gè)特點(diǎn)。一個(gè)是他這方面知識(shí)比較差，但他跟你說話的時(shí)候不會(huì)把自己擺在比較差的程度，最起碼也是平等。還有一個(gè)，他從他媽媽爸爸、從社會(huì)那里得到一些宗教的感覺，但他覺得這些將來自然和大學(xué)老師談，不和你談。跟你談，也不外乎尊重你，實(shí)際內(nèi)心并沒把你當(dāng)回事。這種情況就會(huì)覺得很難。
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儒門工夫是學(xué)習(xí)儒家不可或缺的一部分。如果儒門工夫在中學(xué)就講出來的話，我的心里也很矛盾。這個(gè)時(shí)候的孩子會(huì)對(duì)此投入相當(dāng)?shù)臒崆椋瑫?huì)影響高考，所以也就沒有辦法深入講。當(dāng)時(shí)我和同學(xué)們說，我們到大學(xué)以后再真正學(xué)儒家。如果真要講儒門工夫，人的轉(zhuǎn)變是不可想象的。但是有一點(diǎn)，學(xué)了儒門工夫，有心理疾病的人會(huì)少。一般來說，到大學(xué)之后，我們才真正講儒門工夫。中學(xué)階段，儒門工夫講得少，但也不是不講。
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朱翔非先生在工作室
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問：您覺得給中學(xué)生講儒學(xué)，講什么最起作用？最能讓他們發(fā)生轉(zhuǎn)變的內(nèi)容是什么？
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朱翔非先生：就是“你跟別人不一樣”，你能變換你的氣質(zhì)。你接受的是真正的儒家。我記得當(dāng)時(shí)有這么個(gè)事。有個(gè)同學(xué)一次和我說了一件事，說他們班有一個(gè)女生特別厲害，男同學(xué)女同學(xué)都對(duì)她表示欽佩。那個(gè)女同學(xué)聽我說一段話以后傻了，說咱們老師有這么高的能力啊。我當(dāng)時(shí)沒吱聲。后來她們走了以后我這叫一個(gè)悲哀啊。跟大學(xué)生我也能說出這樣的話來，別說跟你了。這是對(duì)我的一個(gè)褒獎(jiǎng)是吧，她已經(jīng)把她最好的東西拿出來了。這人還不一定學(xué)儒學(xué)呢。你對(duì)我表示好感，都說不到地方。我感到有些失望。雖然我們有這么多困難，但是儒家一旦鋪開，從中學(xué)到大學(xué)到成人，一直講下來，就能讓人看到希望，也能讓人看清儒學(xué)的本來面目。
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問：中學(xué)生基本都是這樣的表現(xiàn)，那您認(rèn)為能學(xué)儒家的學(xué)生是怎樣的？
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朱翔非先生：少數(shù)人。少數(shù)能有拎得起來的。大學(xué)里也是這樣。儒家好像和人的學(xué)識(shí)也沒什么必然的關(guān)系。我剛才說那些和學(xué)識(shí)的關(guān)系也不大。說到這里，應(yīng)該講我們追求的是“德商”。我們講“德商”講了有一段時(shí)間了，但沒有真正落實(shí)。實(shí)際在儒家，如果說到德，那會(huì)使我們展現(xiàn)出本來面目。學(xué)與不學(xué)，差距相當(dāng)大。
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問：您如何看待學(xué)儒學(xué)和體制內(nèi)教育的關(guān)系？您覺得高考真的是必須經(jīng)歷的嗎？
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朱翔非先生：不高考學(xué)儒學(xué)的人現(xiàn)在其實(shí)也不少。我們要辦儒家的學(xué)校。這個(gè)是我們現(xiàn)在最主要的計(jì)劃。我們以面對(duì)儒學(xué)的姿態(tài)，把工作室進(jìn)一步擴(kuò)大。完成我在2006年沒有去廈門大學(xué)，在民間傳播儒學(xué)的一個(gè)夙愿。
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我講過，孩子們長大了，上大學(xué)了，我可以給他們開課了！我和同學(xué)們說，大家等著，等你們上大學(xué)我再給你們講，這絕對(duì)是實(shí)話！這樣一個(gè)想法，從那個(gè)時(shí)候開始一直到現(xiàn)在，還要不斷地做嘗試。這才是真正的使命。從2010年開始，我們一方面還做在體制內(nèi)的事情。另一方面我們把工作室的大學(xué)部建立起來，要給同學(xué)們講大學(xué)階段的儒學(xué)，或者不叫大學(xué)階段，準(zhǔn)確說就是更加按照儒家的方式講儒學(xué)。所以后來的大學(xué)部，實(shí)際上不完全是給大學(xué)生量體定做的，是給儒家做的。所以我們的隊(duì)伍中才有八十歲的老人參加學(xué)習(xí)。
問：您之前提到2005年，您認(rèn)識(shí)到“儒家是充滿活力的”。您認(rèn)為值得學(xué)者包括百姓共同繼承的儒家應(yīng)該是什么樣的？
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朱翔非先生：儒家應(yīng)該講工夫。從很早的時(shí)候，孔子跟顏回講工夫，一直都這樣。朱子、王陽明都這樣。不講工夫是我們這三四百年的歷史。
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文革、批林批孔之后更厲害。所以我們現(xiàn)在很多人對(duì)儒學(xué)的這種認(rèn)識(shí)存在著偏頗。說到根本上，不講工夫，講儒學(xué)，尤其是經(jīng)學(xué)，這樣的人在帝王社會(huì)，人家不會(huì)迫害你。講工夫，人就頂天立地了，對(duì)于皇權(quán)來說是不可容忍的。
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你頂天立地，就是在這個(gè)層面超越了皇權(quán)。再說到底的話，比皇權(quán)厲害。這個(gè)本質(zhì)要看清楚?？床磺宄?，學(xué)儒學(xué)白學(xué)。
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學(xué)儒家有幾個(gè)方式：一個(gè)是背，然后出去做官；還有研究，成為一個(gè)儒學(xué)的專家，但是不涉及形而上；還有講傳統(tǒng)社會(huì)的東西，不涉及現(xiàn)實(shí)。
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這往往是清朝的講法。還有的人講，儒家的東西都有一定的片面性，都是傳統(tǒng)社會(huì)的，今天的社會(huì)和過去不一樣了。
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如果今天要研究，就要有今天社會(huì)的高度。我們是站在今天說以前的，強(qiáng)調(diào)你這是舊的，我這是新的。談舊的可以，但是新的自然有新的做法。它強(qiáng)調(diào)古代、現(xiàn)代的區(qū)別。
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儒家的高度哪是這樣來說的？儒家的高度現(xiàn)在就有，儒家的高度永遠(yuǎn)都在。所以我最近在想一個(gè)詞，和以前不一樣。以前我們說中華傳統(tǒng)文化是吧，以后我就不這樣寫了，叫中華文化，把傳統(tǒng)拿下去。
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中華文化，不叫中華傳統(tǒng)文化。你聽什么時(shí)候外國人說人家研究傳統(tǒng)文化啊。有古典學(xué)者，但一般從現(xiàn)實(shí)角度來說，談的還是流動(dòng)的東西，比如哲學(xué)。我們也不能變成中國古代什么，把這些都陷在古代。
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其實(shí)“陷在古代”，恰恰有著現(xiàn)實(shí)的需要。這個(gè)需要就是現(xiàn)實(shí)和以前不一樣。究竟是否一樣，大家用工夫來說。
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我們這些學(xué)生把這個(gè)東西講給大家，按說他們也都是北京四中的，但這里沒有說北京四中多么了不起。因?yàn)槲疫@十多年在這里講學(xué)，我就在北京四中。
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從他們的講述中，我們可以看出來，北京四中的學(xué)生面臨那些問題，那些問題沒有給他了解儒學(xué)提供任何方便的條件。
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還有一個(gè)更主要的問題：北京四中我們權(quán)且認(rèn)為是中國最好的中學(xué)，這樣的中學(xué)出現(xiàn)了這樣的危機(jī)，等于說全中國的中學(xué)都出現(xiàn)了危機(jī)，必須解決，這個(gè)是真實(shí)的。
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問：您剛剛也提到了儒家的高度，您認(rèn)為儒家的高度有什么特點(diǎn)，它是怎么達(dá)到的？而且和其他信仰相比，高度是否存在差異？
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朱翔非先生：儒家講形而上的高度?！靶味稀笔窃凇吨芤住分兄v的，《論語》中講的“朝聞道，夕死可矣”，講道。道跟形而上是一回事，這個(gè)高度不是每個(gè)人都能達(dá)到的。
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有些人學(xué)了一輩子，好像也明白，講得頭頭是道，但因?yàn)槿寮业墓し蛟谀莾?，他自己做不出來。這是一個(gè)真正的工夫，真正的可以世代相傳的，可以使你獨(dú)立、壁立萬仞的那樣一個(gè)東西。
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還有一個(gè)特點(diǎn)是“子不語怪、力、亂、神”?？鬃诱f了，跟我學(xué)這個(gè)東西不要走怪、力、亂、神的路。
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實(shí)際上當(dāng)時(shí)有人講，比如墨子。講“力”的就更多了，講暴力。我們受不良教育的影響已經(jīng)很久了。比如對(duì)成吉思汗，全世界都知道這是暴力，全世界還都崇拜，為什么？暴力美學(xué)，笑話嗎？你那個(gè)點(diǎn)在哪兒？
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說人應(yīng)該中立，人怎么應(yīng)該中立了？生命就在這里面，A和B的關(guān)系，A則生，B則死，你中立得了嗎？現(xiàn)在說中立的都是瞎說。人的生命這條線是儒家最遵守的。
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所以說這次同學(xué)們把這些東西都要講出來。把人從過去的文革講的當(dāng)中解放出來，不要陷在那樣的一個(gè)完全抹黑儒家的角度。
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我跟很多學(xué)生講，實(shí)際上當(dāng)年很多人在批孔的時(shí)候露出自己批判的銳氣，這些人現(xiàn)在都還在，只不過現(xiàn)在不讓批了，如果又讓批了，他們的精神頭又來了。
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最主要的原因是他們不知道形而上的高度，對(duì)形而上的人沒有尊重?？鬃邮恰翱桌隙保@話實(shí)際上是罵人的。他們還沒有給孔子以本來面目。
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說了半天，大家好好地對(duì)待儒者，好好地對(duì)待歷史上的儒家，原原本本地講《論語》，儒家的高度自然就會(huì)顯現(xiàn)出來。
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講述人王舒墨現(xiàn)是第一位以儒者身份進(jìn)入哈佛大學(xué)神學(xué)院的中國人“《論語》會(huì)講”就是他面向世界進(jìn)行儒學(xué)傳播的一次嘗試
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關(guān)于會(huì)講
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問：這次活動(dòng)以“會(huì)講”的形式來呈現(xiàn)，同學(xué)們講自己學(xué)習(xí)儒學(xué)的“精神成長史”，其中的內(nèi)容全部都是真實(shí)的嗎？
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朱翔非先生：“會(huì)講”原本就是每個(gè)人的演講，我后來想增加他們的表現(xiàn)力，就加上音樂、圖片、視頻等等，所有的東西都是真實(shí)的，沒有假的。
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這種形式具體叫什么也說不太好，暫且就叫“會(huì)講”。
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如果叫“演講”，會(huì)有點(diǎn)傻，好像是聽眾受你教育的影響，但不是這個(gè)意思。我們聽這些人的講述，看他們是怎么樣成長起來的。
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在生活中，他們只展現(xiàn)了自己的某些方面，包括對(duì)自己的家長，都沒展現(xiàn)得這么淋漓盡致。
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講述人張文虛回顧自身在儒學(xué)修習(xí)上的重要節(jié)點(diǎn)——那一刻，她立志以全部的真誠面對(duì)儒學(xué)
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但是一點(diǎn)我們必須承認(rèn)，這些孩子今后的發(fā)展方向，保證跟以前的孩子不一樣。這個(gè)“會(huì)講”揭示的就是這段歷史的發(fā)展，自己說自己。
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這個(gè)發(fā)展才進(jìn)行了十多年，我們的時(shí)代要把這個(gè)要展現(xiàn)出來。這本身就是值得人重視的一件事情?？梢赃@樣說，四中要不要孔子，當(dāng)然要，現(xiàn)在全都在講，關(guān)鍵是這樣的孔子要不要？
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北京市這么多的中學(xué)生要不要孔子，要不要這樣有形而上高度又不語怪力亂神的孔子？
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接下來，全中國的孩子們要不要這樣的孔子？如果把形而上的高度拿下去，學(xué)習(xí)這樣的孔子對(duì)我們每個(gè)人來說都遭受了非常大的損失，我們不知道什么是形而上。
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我們這番話是在向年紀(jì)輕輕就倒向了基督教、倒向了佛教的這些孩子說的。因?yàn)槟銢]有形而上，人家有，中國沒有任何一個(gè)利器能夠與人家進(jìn)行對(duì)話，你怎么說那是你的事，有沒有那個(gè)高度，你說了不算，那要你的文獻(xiàn)去證明。
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所以這個(gè)劇呢，叫《我們的時(shí)代，我們的儒學(xué)》，我覺得是最平實(shí)的。
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問：您認(rèn)為除了這些年輕人以外，其他人，比如這些年輕人的父母，包括老師，他們能從這次活動(dòng)中獲得什么？
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朱翔非先生：這有兩個(gè)問題。一個(gè)是他們自己，一個(gè)是他們?nèi)绾螌?duì)待孩子。對(duì)待自己的話，我也當(dāng)過學(xué)生。
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這么多年過來了，我感到很失望，那些老師也是很好的老師，但是他們不明白孔子講的這個(gè)東西值得人一輩子去學(xué)習(xí)。
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也就是說，所有人都應(yīng)該學(xué)儒家，不是說讓孩子們學(xué)，儒家是全中國人的精神的高度，中國人的精神生命都在這上面。不僅僅給孩子們講的，實(shí)際是給所有的人講的。剛才我們也說了，跟我學(xué)的一些人，有的八十多歲，六七十歲的都有。
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另外一個(gè)問題，對(duì)孩子們，我們應(yīng)該把最真實(shí)的東西講出來。現(xiàn)在社會(huì)上有很多問題，根本原因在于整個(gè)社會(huì)都缺乏一個(gè)價(jià)值觀啊，實(shí)際是信仰，這方面說了都沒用，需要把真實(shí)的東西拿出來。
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儒家的思想，最對(duì)癥下藥，而且是越及時(shí)越好。這不僅僅是給中學(xué)生設(shè)計(jì)的一門課，而是給全世界全中國的人的機(jī)會(huì)，能夠了解形而上的高度。
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只有我們?nèi)寮疫_(dá)到了這個(gè)程度，我們真正的精神狀態(tài)才能被解放出來。到那個(gè)時(shí)候，每個(gè)人都變得精神舒暢。
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問：您剛才說這次活動(dòng)是面向整個(gè)社會(huì)的，不只是年輕人也面向所有中國人，您期待有怎樣的效果？
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朱翔非先生：這次“會(huì)講”展現(xiàn)的是貫穿中學(xué)到大學(xué)的這樣一個(gè)過程，實(shí)際是孩子們從小到大的一個(gè)變化，這個(gè)變化給我留下了很深的印象，就是一個(gè)人應(yīng)該去追求形而上的高度。
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它所影響和激勵(lì)的人應(yīng)該是方方面面的，他從中學(xué)生成為了一個(gè)大學(xué)生，他已經(jīng)完成了由少年到青年的轉(zhuǎn)變。我們?cè)谡勔粋€(gè)成年人的做法。
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在“會(huì)講”中，我們也有進(jìn)一步的說明：這個(gè)階段學(xué)習(xí)儒學(xué)的不僅是北京四中的學(xué)生，全社會(huì)的人都有了。這樣一個(gè)高度才是我們今天所面對(duì)的。
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問：這次“會(huì)講”預(yù)計(jì)在北京、杭州、廣州三地一共舉辦五場(chǎng)，六月下旬在北京舉辦的前兩場(chǎng)十分成功，觀看、回看現(xiàn)場(chǎng)直播聽眾已有20多萬人。您在“會(huì)講”之后還會(huì)有怎樣的打算呢？
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朱翔非先生：首先得給大家講儒家，講《論語》是必不可少的。其實(shí)，十多年來我一直在講《論語》，《論語》還要不斷地講下去。
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另外，我們還要講歷史。
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我覺得現(xiàn)在青年人學(xué)的歷史，不能說都錯(cuò)了，但是把歷朝歷代的儒者的反應(yīng)拿出來，對(duì)我們來講就是一個(gè)巨大的震撼。
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因?yàn)槲揖褪菍W(xué)歷史專業(yè)的，我知道如何把這段歷史史料的嚴(yán)肅性真正地貫穿下去。
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接下來對(duì)于老師、學(xué)生、家長，我也會(huì)從自己的角度，把這些年在國內(nèi)、國際的工作中傳播儒學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與大家分享。
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同時(shí)，我覺得有一個(gè)需要著重說明的東西。我們給青年人講儒學(xué)是我們的本分。這方面我們要有師資也要有場(chǎng)地，目前我們正在進(jìn)行積極的準(zhǔn)備，爭取在不遠(yuǎn)的將來，能把這件事落到實(shí)處。
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這樣能從更廣的角度把儒者匯聚到這支隊(duì)伍中來，中學(xué)、大學(xué)、走入社會(huì)，我們和很多同道把這個(gè)東西傳下去。而我們做的儒家的這種傳承，因?yàn)橛晌易约簛戆盐?，多少年按照這個(gè)方式來做，可能更能保持儒家的延續(xù)性。
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這一點(diǎn)跟漢朝、宋朝、明朝一脈相承。當(dāng)然，學(xué)儒學(xué)可以不斷向不同的儒者探討，接續(xù)儒家的道統(tǒng)。這是我所希望看到的。
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2009年1月18日，朱翔非先生與諸生在陽明夫子墓前致祭
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問：按您的設(shè)想，未來儒家真正走向民間、走向社會(huì)，中國會(huì)有怎樣的一個(gè)變化呢？
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朱翔非先生：那會(huì)使中國人的精神面貌發(fā)生翻天覆地的變化。
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中國真正能迎來屬于自己的世界，更加地開放，更加充滿著人文精神，更加愛護(hù)百姓，更能夠在國際社會(huì)上進(jìn)行信仰方面的交流。
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中國人走向世界的巔峰就和這個(gè)層次的交流有關(guān)。
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問：您對(duì)今后儒家的教育怎么看？
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朱翔非先生：今后的儒學(xué)應(yīng)該按照儒家的本來面目來講。
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儒家本來面目帶來的高度，需要真真切切講出來。這里有一些能使人變化氣質(zhì)的工夫，都是影響人一生的事情。
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這方面我希望，儒者能夠以儒家作為自己努力的方向，把這個(gè)做成一個(gè)獨(dú)立的教育課堂。
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這點(diǎn)和體制內(nèi)的有所不同，也是我們最初從體制內(nèi)走出來的一個(gè)初衷。最終，對(duì)儒家在體制內(nèi)的做法有一個(gè)了斷。
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并不是說體制內(nèi)的做法沒有價(jià)值，只是說，真正的儒家到來的時(shí)候，儒家應(yīng)當(dāng)有自己的高度，就像當(dāng)年馬一浮先生面對(duì)北京大學(xué)的要求所說的——“古聞來學(xué)，未聞往教”。
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這是儒家的本來面目。
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責(zé)任編輯：姚遠(yuǎn)
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