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      1. 【王學(xué)斌】王陽(yáng)明的三個(gè)“命題”

        欄目:文化雜談
        發(fā)布時(shí)間:2021-07-23 17:21:59
        標(biāo)簽:“命題”、王陽(yáng)明

        王陽(yáng)明的三個(gè)“命題”

        作者:王學(xué)斌

        來(lái)源:《中國(guó)組織人事報(bào)》

        時(shí)間:孔子二五七一年歲次辛丑六月十二日庚午

                  耶穌2021年7月23日

         

        近些年來(lái),海內(nèi)外興起一股“陽(yáng)明熱”。明儒王陽(yáng)明開(kāi)創(chuàng)的“心學(xué)”深有奧妙,需要把握蘊(yùn)含其中的精髓真意。南宋大儒朱熹曾言:“論其世,論其當(dāng)世行事之跡也。言既觀其言,則不可以不知其為人之實(shí),是以又考其行也?!鼻耙痪湔f(shuō),所謂“論其世”,就是要研究和論述詩(shī)書作者在其所處的時(shí)世中的行為和經(jīng)歷;后一句說(shuō),讀作品,就不能不了解作者的實(shí)際經(jīng)歷,因而必須考察他的行為和經(jīng)歷。綜觀王陽(yáng)明一生,我們大致可提煉對(duì)其影響深遠(yuǎn)的三個(gè)“命題”,從一個(gè)側(cè)面來(lái)把握“心學(xué)”的當(dāng)代啟示。

         

        首要命題即“立志成圣”。王陽(yáng)明自小博覽群書,并對(duì)讀書之目的有個(gè)人定見(jiàn)。11歲在京師讀書時(shí),他問(wèn)老師“何為第一等事?”老師說(shuō),“惟讀書登第耳?!睋Q言之,讀書是為了考取功名。王陽(yáng)明則說(shuō)“登第恐未為第一等事,或讀書學(xué)圣賢耳”。他認(rèn)為讀書是為了學(xué)圣賢。“讀書學(xué)圣賢”雖是王陽(yáng)明年少時(shí)的追求,但處于科舉時(shí)代,他循慣例亦參加了科舉考試。首度會(huì)試名落孫山,當(dāng)同考者為落第而感到羞恥時(shí),王陽(yáng)明反而安慰他說(shuō):“世以不得第為恥,吾以不得第動(dòng)心為恥?!笨梢?jiàn)其志向所在。

         

        后來(lái),貶謫貴州時(shí),他在龍岡書院撰寫《教條示龍場(chǎng)諸生》作為學(xué)規(guī),語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡諸位弟子治學(xué)為人當(dāng)以“立志、勤學(xué)、改過(guò)、責(zé)善”八字為要訣。當(dāng)然,其中最為重要的一點(diǎn),還是立志,“立志而圣則圣矣,立志而賢則賢矣”。志向與理想,往往體現(xiàn)著一個(gè)人的眼界和胸襟,自然也決定了他日后的高度與格局。所以王陽(yáng)明強(qiáng)調(diào)“志不立,天下無(wú)可成之事”,即使是各類工匠藝人,也都以立志為根本。人若無(wú)志,就如同無(wú)舵之船、無(wú)銜之馬,四處飄蕩奔逸,荒廢終生,實(shí)現(xiàn)不了人生價(jià)值,更何談成圣成賢。可見(jiàn),他所強(qiáng)調(diào)的“立志”,首先注重樹(shù)立為國(guó)濟(jì)民之大志,又須要確立鍥而不舍之長(zhǎng)志。

         

        空有志向,亦非圣賢,尚需經(jīng)歷風(fēng)雨,耐受寒暑,方可百煉成鋼,于是“事上磨煉”乃順理成章之途轍。王陽(yáng)明指出:“人須在事上磨煉,做功夫,乃有益。若只好靜,遇事便亂,終無(wú)長(zhǎng)進(jìn)?!币粋€(gè)人的志向絕不是僅僅嘴上說(shuō),紙上寫,須在一件件具體事務(wù)中打磨驗(yàn)證。王陽(yáng)明非常注重踐行,時(shí)常將自己的所學(xué)所得在實(shí)際中加以實(shí)踐和印證。他少時(shí)就有策馬邊關(guān)、建功立業(yè)之夢(mèng)想,對(duì)《孫子兵法》之類的書是愛(ài)不釋手。在十五歲時(shí),單人獨(dú)騎,勇闖居庸關(guān)外,閱山川之形貌,逐胡兒騎射之,時(shí)間長(zhǎng)達(dá)一月有余;此后又每逢賓客必聚果核以談兵法陣形,督建王越墳?zāi)箷r(shí)以行兵打仗之法御使勞工;直到建立巡撫南贛、平定思田、擒獲寧王三大不朽事功。在修身養(yǎng)德方面,胸懷成圣之志的王陽(yáng)明也進(jìn)行了很多實(shí)踐和探索,格竹七日、山中問(wèn)道、辭官返鄉(xiāng),修道問(wèn)佛,及至后來(lái)上疏被貶,悟道講學(xué)等,都是其循著良知真義磨煉自己心性的一個(gè)個(gè)事件。

         

        畢竟世間之事紛紜復(fù)雜,甚或光怪陸離,經(jīng)得多未必定能達(dá)致“不惑”,故而定力與定性便顯得尤為關(guān)鍵。一個(gè)人能不能恒久地控馭己心己意,這就涉及“破心中賊”的命題。明正德十三年,王陽(yáng)明赴江西、廣東平叛,途中致信弟子楊仕德、薛侃,道:“破山中賊易,破心中賊難。區(qū)區(qū)剪除鼠竊,何足為異?若諸賢掃蕩心腹之寇,以收廓清平定之功,此誠(chéng)大丈夫不世之偉績(jī)。”“破山中賊易,破心中賊難”,直指人心,切中要害!唯此一句,常為后世所傳誦引用。無(wú)論古今,抑或東西,個(gè)體一旦步入仕途,為人處世,都要面對(duì)治事與治心的互動(dòng)與糾結(jié)。

         

        古人看來(lái),治事須先治心,陽(yáng)明心學(xué)正是追問(wèn)內(nèi)心之學(xué)。所謂陽(yáng)明心學(xué),簡(jiǎn)言之,是以良知為德性本體,以致良知為修養(yǎng)方法,以知行合一為實(shí)踐工夫,以經(jīng)世致用為治學(xué)目的的學(xué)術(shù)體系。王陽(yáng)明曾言:“知者行之始,行者知之成。圣學(xué)只一個(gè)工夫,知行不可分作兩事?!边@就是“知行合一”學(xué)說(shuō),其要點(diǎn)大致有三:知行只是一個(gè)功夫,不可分割;知行是一種辯證統(tǒng)一,互相實(shí)現(xiàn);知行合一既是道德實(shí)踐,也是政治實(shí)踐。具體而言,道德實(shí)踐就是要克服惡念,養(yǎng)成君子,政治實(shí)踐則要求親民愛(ài)民,安民富民。

         

        因而“破心中賊”之目的,即實(shí)現(xiàn)知行合一。作為國(guó)家具體事務(wù)的負(fù)責(zé)人和公權(quán)力的執(zhí)行者,官員勢(shì)必會(huì)受到多方面因素的挑戰(zhàn),難免會(huì)有畏難消極情緒;時(shí)常會(huì)遭遇不同人群的“圍獵”,不免產(chǎn)生心情的復(fù)雜波動(dòng)。這就是古人常講的“理欲交戰(zhàn)”,克服心中賊的時(shí)刻便來(lái)臨。如何真正化解此危機(jī)?按照陽(yáng)明心學(xué)的心得,貴在涵育政德。恰如民國(guó)學(xué)人錢穆先生所言,“德,得也。行道而有得于心,其所得,若其所固有,故謂之德性。為政者當(dāng)以己之德性為本”,從而形成政德,作為施政之本、執(zhí)政之基。習(xí)近平總書記指出,“對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部而言,黨性就是最大的德”“黨性教育是共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課,也是共產(chǎn)黨人的‘心學(xué)’?!笨芍^對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)政治文化的借鑒與超越。

         

        由“立志成圣”開(kāi)始,經(jīng)“事上磨煉”強(qiáng)大,至“破心中賊”通透,終“知行合一”無(wú)礙。無(wú)論是古代的圣賢,還是當(dāng)今的精英,皆要從一件件事情上去學(xué)思踐悟,在為人處世中去學(xué)習(xí)良知、思考善惡、踐行真理、感悟人生。王陽(yáng)明曾反復(fù)強(qiáng)調(diào):“吾之心即圣人之心”,故“天下無(wú)不可化之人”,何況你我之輩乎?

         

        責(zé)任編輯:近復(fù)

         

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