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種族清洗政治與抹去歷史

作者：亨利? 吉魯 著；吳萬偉 譯

來源：譯者授權(quán)儒家網(wǎng)發(fā)布

215名土著兒童慘死的悲劇不僅暴露出位于加拿大政策核心的定居者殖民主義令人發(fā)指的恐怖罪行，而且也暴露出系統(tǒng)性種族主義和可拋棄性政治是如何依靠抹去歷史而獲得重生。雖然針對土著居民的種族清洗行為再次讓人們看到種族主義國家暴力犯下的罪行，加拿大人承認歷史是如何被抹去的仍然至關(guān)重要，不僅需要考察過去的歷史而且要明白種族清洗政治如何通過攻擊歷史教學而在美國運行的。

針對美國土著居民和黑人奴隸的種族滅絕，種族隔離法的恐怖行徑，對日裔美國人的監(jiān)禁，還有其他歷史事件正在消失中，很快就要因為右翼政策的出現(xiàn)以及擁抱審查和抹去歷史的政治和教育語言而變成竭力要否認的東西。這里發(fā)揮作用的是消除公立教育和高等教育中任何種族主義痕跡的嘗試，也是其針對被認為不可知的或可拋棄的族群實施暴力的漫長歷史的組成部分。這些努力不是教育改革而是將學校里的偏執(zhí)觀念制度化。

比如，共和黨攻擊學校講授批評性種族理論，將其貼上“意識形態(tài)”或“跟風”的標簽，兩者都否認種族主義的歷史以及持續(xù)不斷的種族主義是如何通過政策、法律和機構(gòu)而系統(tǒng)性推行的。如今有些人通過荒謬可笑的主張來為禁止講授種族主義辯護，如保護學生免受多樣方式學習的困擾，以為種族主義在美國社會仍然存在---這樣的歷史被認定為不愛國的。

如今在很大程度上，這種粉飾歷史的行為是通過右翼攻擊公立教育和高等教育中實施的多樣性和批判性種族工程而重新產(chǎn)生。講述種族主義塑造的歷史的真相遭受審查是更大的保守派工程的一部分，他們試圖阻止師生公開談論那些歷史議題，如為以種族為基礎(chǔ)的做法辯護，它也是一種抹去某些人的斗爭歷史的嘗試，那些在反對種族主義的斗爭中起來反抗和冒險犧牲的人。審查學校課程的所有嘗試的共同點是，聲稱批判性種族理論和其他“反種族主義”工程向?qū)W生灌輸破壞西方文明基礎(chǔ)的一些觀念，這一直是殘酷無情的殖民主義意識形態(tài)的核心論證。

在這樣的情況下，教育就成為壓迫對象和去除教師技能的方式，使其無法闡述種族不平等和種族不公不義問題。右翼政客現(xiàn)在使用教育來破壞任何批判教育學途徑的信譽，這些旨在幫助學生認識到自己是具有批判精神的公民。這樣做，他們破壞了學生和其他人的批判能力及其信譽，他們本來需要“調(diào)查兩種國家的核心沖突，一種建立在種族平等、自由、民主觀念的基礎(chǔ)上，一種則建立在奴隸、剝削和排他性觀念的基礎(chǔ)上。”當今即便不是針對批判性思維本身，至少是針對批判性種族理論的攻擊是更大的威權(quán)主義嘗試的一部分，旨在將種族主義、階級不平等和經(jīng)濟不平等正?；瑫r確保那些受益于這些不平等的人的利益。在追求這樣工程的過程中，共和黨政客敦促在47個州開設(shè)課程，講授滿足、順從和盲目保持一致。它們破壞了課程設(shè)置中的不公不義和公共利益問題，很少主動培養(yǎng)學生公民技能、正義感和對移情持開放態(tài)度的教學法觀念。他們擁抱前總統(tǒng)特朗普的說法，講授種族主義就相當于“教導民眾去仇恨我們的國家?！?o:p>

考慮到對教育賦權(quán)形式的這種攻擊，我們有必要考慮歷史在教育學生和其他人認識到包容性、同情和民主的價值中發(fā)揮的作用，重新思考和重新學習歷史教訓。這指向質(zhì)疑歷史的挑戰(zhàn)，同時應對過去的那些壓迫性因素。這個任務的核心是承認，民主不可能在沒有知情公民的情況下產(chǎn)生。

鑒于殖民歷史和針對那些被認為可拋棄的弱勢群體---土著居民兒童的暴力越來越多地被掩蓋起來，加拿大必須拒絕對歷史記憶的攻擊，以避免當今在美國發(fā)生的事在加拿大重演。它必須加大能支持種族正義和公民文化的教育體系的投資。如果民主要在加拿大“重新呼吸”，歷史就必須成為批判性探索的對象而不是盲目的尊崇。

作者簡介：
 
亨利 ? 吉魯，加拿大麥克馬斯特大學英語和文化研究系全球電視網(wǎng)講座教授和《挖掘真相》董事會成員。吉魯著述甚豐，最新著作《種族、政治和疫情教學法：危機時代的教育》（Bloomsbury 2021)。
 
譯自： The politics of racial cleansing and erasing history 
 
By Henry A. Giroux Mon., June 21, 2021
 
https://www.thespec.com/opinion/contributors/2021/06/21/the-politics-of-racial-cleansing-and-erasing-history.html