【孫穎】圣賢之地美好之旅：朝圣 ·“追星”· 解惑
圣賢之地美好之旅：朝圣 ·“追星”· 解惑
作者：孫穎
來源：“三智書院”微信公眾號
時間：孔子二五七四年歲次癸卯九月廿七日壬申
耶穌2023年11月10日
三智游學(xué)·山東孔孟故里朝圣之旅
10月26-29日，三智書院舉辦了主題為“山東孔孟故里朝圣之旅”的游學(xué)活動，三智研修營近40位同修們，踏上了孔孟故里朝圣之旅，去追尋圣人的足跡，去承繼圣人的志向，去講述圣人的故事，去感受圣人的智慧與大德。在游學(xué)過程中，參加游學(xué)的學(xué)員各有感觸，現(xiàn)在和您分享部分學(xué)員的游學(xué)感悟。
圣賢之地美好之旅
——朝圣·“追星”·解惑
文/三智游學(xué)成員 孫穎
孔孟故里朝圣結(jié)束后的第二天，我的內(nèi)心還沉浸在精神“饕餮大餐”的亢奮中。48小時兩天兩夜的旅程中，每一刻我的三腦（頭腦、心腦與腸腦）都在被美好灌溉——導(dǎo)學(xué)的師長、游學(xué)的圣地、同行的善友。一次游學(xué)成就了我的三個旅程：朝圣之旅、“追星”之旅和解惑之旅。
朝圣之旅
作為山東人，來曲阜N次，去三孔2次，年初剛剛?cè)ミ^孟廟孟府。一直以來對儒家的經(jīng)典僅停留在學(xué)校學(xué)習(xí)備考狀態(tài)，從未開啟主動學(xué)習(xí)，也從未想過以朝圣心態(tài)訪孔孟故里。
周五晚十點(diǎn)到位游學(xué)住宿地——智圣書院，梧桐師兄送來了游學(xué)資料。
“繼圣人之志，述圣人之事”，作為一名教師，孔夫子是我的“祖師爺”，在2021年轉(zhuǎn)行做老師之后，我第一個工作任務(wù)就是來曲阜做審計。疫情期間寥寥可數(shù)的出差，基本都是在曲阜，年初來調(diào)研項目又去了鄒城……細(xì)想起來和圣人之地好有緣分，但我卻沒有認(rèn)真思考過圣人之志和圣人之事。
內(nèi)心一顫，第一個清晰的游學(xué)使命升起——學(xué)習(xí)圣人如何做好老師。
28日的早課，曙中學(xué)長再次提起高理的靈魂拷問“孔子五十知的天命是什么？”天命，這是關(guān)乎生命的問題，天命是什么？第二個游學(xué)使命也清晰浮現(xiàn)。
懷揣朝圣心情，再一次踏進(jìn)孔廟與孔府，跟著老師的引導(dǎo)，聽著網(wǎng)紅導(dǎo)游精彩講解，才發(fā)現(xiàn)自己對儒家文化認(rèn)識的缺失根本無法去深度思考之前的問題，頭腦一直在風(fēng)暴中，一場大雨接著另一場大雨，澆得自己透心涼，卻有另一種暢快淋漓。
孔子博物館
諾大的博物館包容了豐富的內(nèi)容——孔子的時代、孔子的一生、孔子的智慧、孔子與中華、世界文明及詩禮傳家。這完整地展現(xiàn)了圣人，也是我們學(xué)習(xí)研究圣人的思路與框架。
每一個地方有場景，有介紹，靜下來，慢下來，可以更好地與圣人鏈接。
在“中庸之道”單元，在欹器前，曙中學(xué)長介紹了它的“虛則欹，中則正，滿則覆”，引出“執(zhí)兩用中”的用中之道——抓住事物的兩端，在矛盾之中探求最恰當(dāng)?shù)慕鉀Q途徑。這和佛教的中道是不是很相似？
孔子研究院
在這里我們舉行了莊嚴(yán)的拜師儀式。
《禮記》記載：“禮義之始，在于正容體，齊顏色，順辭令。”穿上黑色的傳統(tǒng)華服-孔袍，束腰帶，從頭發(fā)開始依次往下，正衣冠。
在主祭官曙中學(xué)長帶領(lǐng)下，依次行盥洗禮、叩首禮。
之前一直不理解孔子如此推崇禮，今天沉浸其中，認(rèn)真參與儀式的每個環(huán)節(jié)，穿孔袍、正衣冠、行拜師禮，腦補(bǔ)著過去的場景……舉目是孔子的金色圣像，心中涌動著一種對師長的尊敬、對知識的希求和教師的使命感……
晚課時，史老師作了題為《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的昨天、今天與明天及我們的使命擔(dān)當(dāng)》的講演。史老師圍繞著“心”來講解，朝圣的心是什么？“人心惟危、道心惟微、惟精惟一、允執(zhí)厥中”，真得很燒腦，但確不明覺厲，讓人神往。
后來，四位老師以論壇的形式，首先高斌理事長以靈魂拷問的方式一遍遍地擠壓著在座的各位同學(xué)，“孔子五十知天命，知的是什么？”是什么？是什么？是什么？！
四位智者以“甩鍋”的方式來引導(dǎo)著我們思考這個命題，笑聲、搶答聲、高理不滿意的呵斥聲（呵，溫柔的）讓在座各位情緒高漲、開懷開心。心開了，心就跟著問題在走，一股巨大的求知能量在場域里流動……
之后高斌理事長給我們分享了自己讀了100遍《論語》然后感悟的經(jīng)歷：“讀書百遍，其義自現(xiàn)”！
作為儒家小白的我，兩天的朝圣旅程頭腦一直在大風(fēng)暴，在這一場場大雨沖刷之后，讓我清晰地知道曾經(jīng)的學(xué)習(xí)是多么地止于表面、斷章取義；儒釋道在某個點(diǎn)上有著驚人的一致與統(tǒng)一；孔孟先賢之所以為圣人，偉大之處讓人折服；重新對儒家精典的學(xué)習(xí)勢在必行！
如何學(xué)習(xí)？四位老師通過論壇形式告訴了我們！
首先相信經(jīng)典——亦步亦趨（圣賢怎么做我們就怎么做）——體會快樂的感受（如學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎）——對境時用圣賢的方法來處理——與圣賢相應(yīng)。
“追星”之旅
參加此次游學(xué)的最初想法就是線下“追星”曙中老師，他一直謙恭地讓我們稱其為學(xué)長。兩年來，《在關(guān)系中修行》課程的三輪學(xué)習(xí)中，學(xué)長的音頻反復(fù)聆聽，每一輪的學(xué)習(xí)都帶給我豐厚的收獲，第一次的收獲都與當(dāng)下的成長相應(yīng)，學(xué)長“魔性”的笑聲多次給我力量，如果不是疫情，“追星”之舉早已成行。
第一次見到學(xué)長是28日的早課，慈祥寧靜的面容，熟悉的“魔性”笑聲；我略帶忐忑的自我介紹，學(xué)長的溫馨回饋，追星現(xiàn)場的滿足，開心。
期間又各路師兄們的“偷拍”，也有我自己的“偷拍”……
讓我更加欣喜的是，此次的游學(xué)中，導(dǎo)學(xué)老師都是業(yè)內(nèi)的大家。特別有幸，能面對面地向“偶像”級的老師們請教，高濃度的講解，高能量的“加持”，感受謙謙君子風(fēng)范，游學(xué)完全成為“目不暇接”地“追星”現(xiàn)場。期間多次向史老師請教，史老師總是字字珠璣，春風(fēng)化雨。
解惑之旅
在近期的學(xué)修中，內(nèi)心有幾個揮之不去的問題，比如說信任。
游學(xué)中，學(xué)長會關(guān)注每一個人的成長，記得有次聚餐，我被涵惠師兄（我們述而組的組長）推到學(xué)長那一桌。整個用餐中，學(xué)長很關(guān)注每個人，耐心地回答我們的提問，學(xué)長和史老師談?wù)摰脑掝}正好是我最近思考的信任問題，我鼓起勇氣張開口追問了這個問題，兩位老師依次給我耐心的解答……當(dāng)學(xué)修深入之后，有疑問是正常的，說明你進(jìn)步了，才會有問題提出；“疑”有兩種：一種是完全不信任的質(zhì)疑，一種學(xué)習(xí)過程中不斷深入時提出問題，存有疑問。所以傳統(tǒng)文化，為什么這么多智者去追隨、學(xué)習(xí)，它一定是好的，所以首先要建立信任，你信它，才可以沉下心來學(xué)習(xí)。
在結(jié)營儀式上，曙中學(xué)長將他在前一晚用心撰寫的明信片送給每一位同學(xué)。每張明信片背面都有一個不同的字，學(xué)長秉燭揮墨，仔細(xì)選擇了40多個不同的字，每一個字都寄托著他滿滿的祝福與期盼。
我抽到的字是“靜”，第一眼看到充滿歡喜，太與心聲相應(yīng)了，這幾年我學(xué)習(xí)成長一點(diǎn)點(diǎn)后，體會到內(nèi)心的平靜安寧帶來的能量與喜悅，特別向往人生之“靜”界。
在回程等高鐵時，十幾位師兄聚在一起又互相對每個人的字進(jìn)行分析、寄語，能量充電到旅程的最后一刻?！办o”字結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，也是告誡我，學(xué)習(xí)成長還有很長的路，要一步步地來，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，踏踏實實地成長。
總結(jié)篇
一次游學(xué)成就了我的三個旅程：朝圣之旅、“追星”之旅和解惑之旅。感謝三智書院、感謝老師們，感謝志愿者師兄們，感謝同行的善友（和每位師兄的溝通都是高能量的共振和滋養(yǎng)），大家共同的加持讓此次的游學(xué)旅程如此美妙！感恩！
責(zé)任編輯：近復(fù)
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