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革故鼎新，與時(shí)偕行|四?？鬃訒阂宜却喝臻_工籌備側(cè)記

來源：“四海孔子書院”微信公眾號(hào)

時(shí)間：孔子二五七六年歲次乙巳正月廿一日戊午

          耶穌2025年2月18日

革故鼎新，與時(shí)偕行

與歷年慣例相符，四?？鬃訒旱慕搪殕T工在新學(xué)期提前抵達(dá)書院。在這緊湊的開學(xué)預(yù)備期內(nèi)，教學(xué)部門需最終敲定教學(xué)計(jì)劃；班級(jí)需完善班級(jí)管理工作，并清掃整理教室環(huán)境；同時(shí)，后勤部門的老師會(huì)對(duì)全院的設(shè)施進(jìn)行全面的安全檢查與維修，以排除潛在的安全隱患。此外，馮哲院長(zhǎng)亦會(huì)如常率領(lǐng)全體教師共同學(xué)習(xí)，查找并彌補(bǔ)不足之處，力保教學(xué)質(zhì)量的卓越、校園環(huán)境的優(yōu)美，以及基礎(chǔ)設(shè)施的安全無虞。在這一系列籌備工作中，書院不僅堅(jiān)守傳統(tǒng)文化的根脈，更展現(xiàn)出對(duì)新技術(shù)、新運(yùn)營(yíng)模式的開放姿態(tài)與積極擁抱，為師生家長(zhǎng)注入滿滿信心。

2月15日，全院教職員工齊聚書院同園禮樂樓二樓，馮院長(zhǎng)向大家做了新學(xué)期的寄語。馮哲院長(zhǎng)指出：在人工智能浪潮的席卷之下，教育領(lǐng)域正步入一個(gè)前所未有的變革時(shí)代，摩爾定律所揭示的技術(shù)迭代速度在此得到了淋漓盡致的展現(xiàn)。特別是通用人工智能大模型的興起，為教育領(lǐng)域的重塑提供了強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，使得“教與學(xué)”的內(nèi)涵與外延均發(fā)生了深刻的變化。

在這一時(shí)代背景下，教師們面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。老師們不僅需要更新自我認(rèn)知，緊跟知識(shí)生產(chǎn)和交換方式的快速迭代，更要深刻理解并適應(yīng)“教與學(xué)”內(nèi)在雙向?qū)α鞯男履Ｊ健＿@要求老師們不僅要掌握先進(jìn)的技術(shù)工具，如deep seek等，更要注重學(xué)生的主體性，以更加靈活、多元的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)、個(gè)性化教育的目標(biāo)。

馮哲院長(zhǎng)倡導(dǎo)老師們積極擁抱技術(shù)革新，鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)并掌握deep seek等通用人工智能大模型工具的應(yīng)用。他強(qiáng)調(diào)，應(yīng)結(jié)合工作實(shí)踐、日常生活、個(gè)人學(xué)習(xí)、興趣愛好及能力發(fā)展，以此為契機(jī)重新審視自我，更新教育理念，全面提升個(gè)人能力與素養(yǎng)。

Deep seek正如《禮記·學(xué)記》中所描繪的師生問答互動(dòng)模式，其精髓在于“小叩則小鳴，大叩則大鳴”。從這一視角來看，deep seek宛如一位充滿智慧與耐心的導(dǎo)師，以其循循善誘的方式，啟發(fā)并引導(dǎo)著每一位互動(dòng)者。它不僅能夠給予鼓勵(lì)與安慰，更是無數(shù)孤獨(dú)靈魂在寒夜中的溫暖陪伴，成為了大家的心靈導(dǎo)師與良師益友。

因此，我們需善用deep seek所蘊(yùn)含的正向人文價(jià)值，讓人的主體性、創(chuàng)造性與人工智能實(shí)現(xiàn)和諧共生、良性互動(dòng)。

同時(shí)，經(jīng)典文化的AI化也成為了教育創(chuàng)新的重要方向。我們不應(yīng)僅僅停留在對(duì)傳統(tǒng)文化的簡(jiǎn)單傳承上，而應(yīng)借助AI技術(shù)的力量，對(duì)經(jīng)典進(jìn)行新的解讀和詮釋，賦予其新的生命力和時(shí)代價(jià)值。例如，將周易等古代智慧與現(xiàn)代AI技術(shù)相結(jié)合，不僅能夠拓寬經(jīng)典文化的傳播渠道，還能夠激發(fā)人們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

在教育的過程中，我們還應(yīng)注重人文價(jià)值的培養(yǎng)。教育是塑造人的靈魂的事業(yè)，它不僅要傳授知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的品格塑造和情感價(jià)值的培養(yǎng)。老師們應(yīng)成為學(xué)生的良師益友，以循循善誘、啟發(fā)誘導(dǎo)的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)世界，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中獲得成長(zhǎng)和幸福。

為了應(yīng)對(duì)AI時(shí)代的挑戰(zhàn)，我們還需要構(gòu)建一個(gè)綜合性的中華文化學(xué)習(xí)教育平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)應(yīng)匯聚優(yōu)質(zhì)的教育資源，包括專家講座、夏令營(yíng)課程、日常課程等多種形式。通過篩選社會(huì)上最好的老師，提供高水平的中華文化教育資源，讓更多的人在學(xué)習(xí)的過程中感受到中華文化的魅力和力量。

書院教學(xué)部負(fù)責(zé)人吳濤老師指出：在明確教育理念方面，我們應(yīng)堅(jiān)持“學(xué)習(xí)、開拓、堅(jiān)守”的原則。無論時(shí)代如何變遷，家國(guó)情懷始終是我們不變的精神追求。在招生和課程設(shè)置上，我們應(yīng)注重學(xué)生與特色課程的結(jié)合，滿足不同層次、不同需求的學(xué)生。同時(shí)，我們還應(yīng)關(guān)注小眾精英班和成長(zhǎng)班等特殊群體的教育需求，為他們提供更加精準(zhǔn)、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案與教育服務(wù)。

參會(huì)的老師也各抒己見，群策群力，為書院教育教學(xué)、學(xué)田建設(shè)、招生宣傳、社會(huì)化辦學(xué)等提出了真知灼見。

在大家集思廣益下，書院將推出一項(xiàng)富有創(chuàng)意的舉措——為每位學(xué)生精心打造專屬的“學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)”。該手冊(cè)旨在通過詳盡的記錄與關(guān)懷，全方位促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)與全面發(fā)展。

手冊(cè)將按月更新，內(nèi)容涵蓋新六藝學(xué)生成長(zhǎng)檔案、教師寄語及親師交流等多個(gè)板塊。新六藝學(xué)生成長(zhǎng)檔案將細(xì)致描繪學(xué)生在學(xué)業(yè)、品德、興趣特長(zhǎng)等多個(gè)方面的成長(zhǎng)軌跡，幫助學(xué)生直觀感知自身的成長(zhǎng)與進(jìn)步。教師寄語則根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)與特點(diǎn)，提供個(gè)性化的鼓勵(lì)與指導(dǎo)，旨在點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力。親師交流板塊則搭建起家長(zhǎng)與教師深入溝通的橋梁，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)劃藍(lán)圖。

這一創(chuàng)新舉措不僅彰顯了書院對(duì)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)的深切關(guān)注，也體現(xiàn)了書院對(duì)家校共育理念的堅(jiān)定踐行。通過“學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)”，家長(zhǎng)能更直觀地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)與進(jìn)步，教師也能更精準(zhǔn)地把握學(xué)生的需求與特點(diǎn)，從而為學(xué)生提供更具針對(duì)性的教育與指導(dǎo)。

最后，我們需要超越AI技術(shù)的局限，關(guān)注人的本質(zhì)需求。教育不僅僅是技術(shù)的堆砌和知識(shí)的傳遞，更是人與人之間情感的交流和靈魂的觸碰。在AI時(shí)代，我們更應(yīng)珍惜人與人之間的連接和互動(dòng)，讓教育成為人與人之間最美好的相遇和共鳴。

總之，AI時(shí)代的教育需要老師們不斷更新觀念、提升能力，注重學(xué)生的主體性和個(gè)性化學(xué)習(xí)；同時(shí)，我們還需要傳承和創(chuàng)新中華文化，構(gòu)建綜合性文化教育平臺(tái)，以滿足不同學(xué)生的需求；最終，我們要超越AI技術(shù)的局限，關(guān)注人的本質(zhì)需求，讓教育成為人與人之間最美好的相遇和共鳴。

2025春夏學(xué)期展望：高效籌備，積極應(yīng)變，專注高品質(zhì)、個(gè)性化教育

教育教學(xué)方面

四?？鬃訒毫⒆恪皩W(xué)習(xí)、開拓、堅(jiān)守”的教育理念，重塑發(fā)展策略與課程設(shè)置。常規(guī)招生與特色課程并重，小眾精英班與成長(zhǎng)班齊飛，旨在滿足不同學(xué)生的個(gè)性化需求，為他們的成長(zhǎng)之路鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)的基石。為每位學(xué)生精心打造專屬的“學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)”。這一精心布局，為師生家長(zhǎng)提供了更為清晰、有力的教育保障。

運(yùn)用新技術(shù)方面

四?？鬃訒壕o跟時(shí)代步伐，積極引入智能化教學(xué)工具與在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為傳統(tǒng)教學(xué)注入新鮮血液。

馮哲院長(zhǎng)在新學(xué)期教師共學(xué)會(huì)中積極倡導(dǎo)老師們積極擁抱技術(shù)革新，鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)并掌握deep seek等通用人工智能大模型工具的應(yīng)用。

同時(shí)，鼓勵(lì)師生參與科技創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，讓科技之光在書院內(nèi)熠熠生輝。這一系列的舉措，不僅將提升教學(xué)效率，還將進(jìn)一步拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)田運(yùn)營(yíng)模式創(chuàng)新方面

書院學(xué)田建設(shè)勇于嘗試新路徑，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代商業(yè)巧妙融合。

百合素食餐廳，作為四?？鬃訒旱膶W(xué)田，自去年起便積極探索線上推廣的新路徑。起初，餐廳通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展示了其優(yōu)雅的環(huán)境與精致的菜品，成功吸引了眾多網(wǎng)友的關(guān)注。隨后，餐廳更有創(chuàng)意地推出了“百合素食教您做素食”系列短視頻，將菜譜中的美味佳肴以直觀生動(dòng)的方式呈現(xiàn)給大眾。

這一舉措迅速取得了顯著成效，短短兩個(gè)月內(nèi)，百合素食餐廳的視頻號(hào)粉絲量便有大幅增長(zhǎng)，且至今仍保持著每天增長(zhǎng)的趨勢(shì)。其中，《五行能量湯》和《蔬菜濃湯》兩款爆款視頻更是成為了吸粉利器，流量與轉(zhuǎn)發(fā)量均大幅攀升。

在直播籌備過程中，餐廳意識(shí)到僅有宣傳而無產(chǎn)品是無法實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的。因此，餐廳運(yùn)營(yíng)老師決定在直播前將做好充分的產(chǎn)品準(zhǔn)備，隨著時(shí)間的推移，產(chǎn)品種類將逐漸豐富。同時(shí)，餐廳還計(jì)劃將中華文化理念巧妙地融入視頻中，例如在教授五行能量湯時(shí)，介紹其中蘊(yùn)含的五行文化元素；在制作土豆湯時(shí)，展示如何利用廚房菜品邊角料（如花菜的根莖）進(jìn)行創(chuàng)意烹飪。

目前，百合素食餐廳正以教做菜為突破口，通過短視頻和直播的形式，不僅傳授素食烹飪技巧，還傳遞著健康、環(huán)保、節(jié)約的生活理念。未來，隨著產(chǎn)品線的不斷拓展和直播模式的日益成熟，百合素食餐廳有望在線上市場(chǎng)取得更好的成績(jī)。

新學(xué)期，北京四?？鬃訒簩⒗^續(xù)秉持傳承與創(chuàng)新并進(jìn)的理念，不斷探索與實(shí)踐。在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，書院將進(jìn)一步走出去，面向社會(huì)化，擁抱新科技，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)與文化科技融合教育工作，努力為每一位學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源與成長(zhǎng)環(huán)境?！按簌i之動(dòng)，非一羽之輕也；騏驥之速，非一足之力也。”書院將加強(qiáng)中國(guó)文化教育與AⅠ的融合發(fā)展，著手建構(gòu)AⅠ中華文化教育體系。加強(qiáng)跨界合作，共同推動(dòng)中華文化的傳承與發(fā)展事業(yè)邁上新的臺(tái)階。

責(zé)任編輯：近復(fù)