【同濟復(fù)興古典書院】孩子是文化傳承的希望：四個讀經(jīng)學堂創(chuàng)辦人的繼絕宏愿
孩子是文化傳承的希望：四個讀經(jīng)學堂創(chuàng)辦人的繼絕宏愿
來源：同濟復(fù)興古典書院 微信公眾號
時間：孔子二五六六年歲次乙未年正月十九日甲申
耶穌2015年3月9日
編者按：自元旦招生，截止二月底，書院收到近600份報名申請。錄取100名正式學員，200名候補學員。在征詢申請人同意的前提下，書院微信公號將陸續(xù)選登部分報名申請書（含正式學員和候補學員），以促進交流學習。
申請人之一：美國波士頓至善學堂創(chuàng)辦人
旅居美國波士頓十載多，曾一度沉浸于西方思想文化。然而當我著手啟蒙下一輩時，忽然發(fā)現(xiàn)自己在價值體系上渴望回歸，想要找到中國人自己的精神家園。
過去三年里，我與幾位旅美華人家長一起，開辦了一家讀經(jīng)學堂“至善學堂”。在學堂里，我與孩子們一起誦讀四書、儒道經(jīng)典，帶他們寫書法、畫中國畫，跟家長一起交流中醫(yī)養(yǎng)生，切磋茶藝和太極。然而，越是深入學習，越是感到自身的不足。所以，我非常希望加入同濟復(fù)興古典書院的學習，期待更深入和廣泛地理解和領(lǐng)悟前人的智慧。
在這樣一個世界大融合的時代潮流中，西方文化已深深融入到每個家庭，我們更需要把古人留下來的思想精髓保護并傳承下去，只有保持好自己民族的特性才能更自信地與世界其他族裔共處成長。而我想要做的就是在這一歷史的洪流中，參透中國古人的思想，去幫助我們的下一代尤其是在海外的青少年們對中國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生根的認同感，并讓他們在日常生活中學會應(yīng)用。
申請人之二：上海正心學館創(chuàng)辦人
當整個社會都以孔方兄作為衡量所謂的成功與否的話，真的很可悲了。我覺得若人心出問題了， 整個身心就都會出問題，而反映出來的病態(tài)就千奇百怪了。而現(xiàn)在的社會都是學習西方，把真正的東方文化丟棄了，甚至打倒了。如果再不撥亂反正，文化的滅亡也不遠了。所以，多年來我一直感覺到強烈的緊迫感，想要為文化復(fù)興的大業(yè)盡一點綿薄之力。我選擇從兒童讀經(jīng)開始，因為孩子是未來的希望所在。
我從自己的孩子教育開始著手。我教他讀《大學》。經(jīng)典誦讀改變了孩子的性情。于是，為了分享讀經(jīng)的喜樂，末學辦了正心學館。本想陪孩子讀最經(jīng)典的《大學》《中庸》《論語》《孟子》四書。 但真正辦起來后，才發(fā)現(xiàn)自己的能力不夠，于是易子而教，把自己的孩子送到孟母堂的呂麗委老師那里全日制讀經(jīng)。通過半年的學習，我感覺到孩子的由內(nèi)而外的變化，那種變化就可以用脫胎換骨來形容也不過分。
多年來，我真的覺得經(jīng)典帶給我們的力量！于是自己也是每天誦讀。末學從14年5月4日開始誦讀《了凡四訓》，由剛開始的1遍要1小時47分鐘，到現(xiàn)在的27分鐘，由內(nèi)容從《了凡四訓》到先在的《金剛經(jīng)》《了凡四訓》《太上感應(yīng)篇》《文昌帝君陰騭文》等，感覺好像也沒太困難。而且發(fā)現(xiàn)有口無心的誦讀確實能改變我們自己的心性的。對大量老實的誦讀有了更進一步的認識！
真的是老天的安排。在很偶然的機緣結(jié)識了李牧謙老師，才有機緣來同濟跟柯老師和各位老師學習，感恩感恩。我愿意做墊腳石，愿意做孩子們學習中華傳統(tǒng)文化路上的墊腳石。末學不做，也還是會有人來做的。末學愿意做一塊小小的石頭，讓我們的孩子踏在我們的身上前行。將來三十年五十年后，我們的國家才有真正的人才可用。文化的斷代要靠三代四代的人才能接續(xù)上的。
“善人則親近之，助德行于身心”。所以末學得緊緊的跟著古典書院的老師們學習，以提升自己的心性。感恩老師能給我這樣一個難能可貴的學習機會！ 再次感恩！也替無數(shù)即將受益的孩子們感恩老師的壯舉！
申請人之三：浙江明明德國學館創(chuàng)辦人
本人雖屬工科生，但自初中起就頗喜文科，尤喜閱讀；參加工作后，一直追問人生的意義，初從西方思想中尋找依據(jù)，后來轉(zhuǎn)向?qū)χ袊?jīng)典的閱讀，才恍然醒悟，所謂騎驢尋驢，不識廬山真面目，說的就是我輩。
我在去年創(chuàng)辦了一下“明明德”國學館。不過，雖名國學，實在慚愧，主要旨在傳播，只是以幼兒啟蒙和讀經(jīng)為主，對國學所涉不深。但在創(chuàng)辦后，與諸多同好的切磋中，更感國學的博大精深，尤需深入學習，苦無名師指點，唯有閱讀補濟一二。如有幸忝列門墻，我希望可以在老師們的點撥下系統(tǒng)的研習古典文本，以究天人之際，通古今之變，明中西之別，一解心中所惑，此生無憾，夕死可矣！
申請人之四：成都日新學堂創(chuàng)辦人
我出生在四川一個美麗的山村。父親是中學老師，母親是個淳樸善良的農(nóng)村婦女。我自幼喜愛唐詩宋詞，詩歌散文，吟唱戲曲，從四川師范大學畢業(yè)后在成都一所中學任教，但是一直深陷于體制教育的苦悶之中，因為對教育的反思，后來辭職從事幼兒教育，進修心理學，想做真正的素質(zhì)教育。
2008年我接觸到傳統(tǒng)文化，私塾教育，猶如久旱逢甘霖。老祖宗的智慧如一道陽光，撥開迷霧，指引著我，開始讓7歲小女脫離體制學校，以輕松愉悅的方式學習語言，藝術(shù)，讀誦經(jīng)典，書法，太極（本人雖為王財貴教授不遺余力全球推廣讀經(jīng)無限感動，但是學習方法委實不能茍同），幾年之后逐漸得到家人和朋友的認可，日新學堂應(yīng)運而生。日新學堂的教育理念是文武兼修，古為今用，中西融通，寄望為培養(yǎng)出窮則獨善其身，達則兼濟天下的志士仁人而做教育的基礎(chǔ)工作。
近幾年我常常利用寒暑假在北京，上海，蘇州學習，清華大學彭林教授，首師大徐建順教授，四川師大長衫先生李里，同濟大學柯小剛教授，等等。這些恩師的身影時刻在我腦中，他們鞠躬盡瘁，勞苦奔波，在各地弘揚傳統(tǒng)文化，很多屬公益性質(zhì)，我既為他們的學識，修養(yǎng)所折服，更欽佩他們的如玉品德。
我雖一介女子，人輕言微，學淺德薄，但是傳承 傳統(tǒng)文化之責任感和使命感亦常常使我徹夜難眠。傳統(tǒng)文化斷絕百年，要讓今天的人們認識和了解儒釋道文化，繼承和弘揚傳統(tǒng)文化，重現(xiàn)禮樂文明，漢唐盛世，讓老祖先的智慧引領(lǐng)人類進入大同世界，這條路顯然艱辛而漫長，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
在辦私塾教育的同時，我也利用周末開展公益讀書會，盡我所能推廣傳統(tǒng)文化。當你對傳統(tǒng)文化了解越多，就會越感覺老祖宗的學問和智慧浩如煙海，窮盡一生學習也不夠。
上月欣聞同濟復(fù)興古典書院首期招生，這無疑是想系統(tǒng)學習傳統(tǒng)文化的國學愛好者的福音，也是學堂孩子們的福音，我為之振奮，如能全面系統(tǒng)的深入學習，暨能提高自身國學素養(yǎng)，也對國學教育的正確傳遞有莫大的意義。
我在寫這份申請時既振奮又忐忑，很想去，但是因身在成都，較多的學堂事務(wù)和經(jīng)濟條件也不允許每周去上海上課，因而會擾亂書院制度，所以我希望能有機會申請當個旁聽生，每月去學習一次。沒有聽到的課我在家通過錄音或者錄像學習，作業(yè)任務(wù)一定照常完成。
責任編輯：葛燦燦
