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國(guó)際儒學(xué)聯(lián)合會(huì)教育系列叢書《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典教師讀本》出版發(fā)行

來(lái)源：國(guó)際儒學(xué)網(wǎng)

時(shí)間：孔子二五六七年歲次丙申九月廿六日辛巳

          耶穌2016年10月26日

由國(guó)際儒學(xué)聯(lián)合會(huì)、國(guó)家教育行政學(xué)院國(guó)學(xué)教育研究中心組編，錢遜、于建福主編的《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典教師讀本》，2015年9月在濟(jì)南出版社出版發(fā)行。這套叢書包括《論語(yǔ)》《大學(xué)》《中庸》《孟子》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》《百家姓》《聲律啟蒙》《龍文鞭影》共10種12冊(cè)。

《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典教師讀本》

總序言

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平同志多次強(qiáng)調(diào)要大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。他指出：“傳統(tǒng)文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族傳承和發(fā)展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈”；“中華民族有著五千多年的文明史，創(chuàng)造和傳承下來(lái)豐富的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”，“我們決不可拋棄中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，恰恰相反，我們要很好傳承和弘揚(yáng)，因?yàn)檫@是我們民族的‘根’和‘魂’，丟了這個(gè)‘根’和‘魂’，就沒(méi)有根基了?！绷?xí)近平同志的這些論述，是指導(dǎo)我們弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和教育工作的重要南針。

教育工作的光榮任務(wù)就是傳授知識(shí)文化，而學(xué)校則是傳授知識(shí)文化的主要場(chǎng)所。歷史的經(jīng)驗(yàn)反復(fù)說(shuō)明，要做好教育工作，既取決于教師的文化知識(shí)積累和講授水平，又取決于學(xué)校課程的合理設(shè)置和教材的編寫質(zhì)量。要做好傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育工作，亦復(fù)如是。

習(xí)近平同志在談到有關(guān)教材編寫工作時(shí)指出：“我很不贊成把古代經(jīng)典詩(shī)詞和散文從課本中去掉，‘去中國(guó)化’是很悲哀的。應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生腦子里，成為中華民族文化的基因?！苯逃款C布的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，要求從小學(xué)到大學(xué)，都要分學(xué)段由淺入深地貫穿中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的課程設(shè)置中要強(qiáng)化中華傳統(tǒng)文化的教育內(nèi)容；在教師培訓(xùn)、研修和資格考試中也要增加中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，并要求修訂中華傳統(tǒng)文化的相關(guān)教材，組織編寫中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的普及讀物。

從小學(xué)到大學(xué)，各級(jí)各類學(xué)校的教師都需要具備基本的中華傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，方能成為合格的“師者”。自己不懂，何以教人？“以其昏昏，使人昭昭”是不行的，正所謂“工欲善其事，必先利其器”。要提高教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，編寫一套供廣大教師學(xué)習(xí)和傳授的中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典教師讀本，是很有必要也是當(dāng)前亟需的。為此，國(guó)家教育行政學(xué)院國(guó)學(xué)教育研究中心、國(guó)際儒學(xué)聯(lián)合會(huì)聯(lián)合濟(jì)南出版社，共同推出這套《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典教師讀本》系列叢書。

這套叢書包括《論語(yǔ)》《大學(xué)》《中庸》《孟子》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》《百家姓》《聲律啟蒙》《龍文鞭影》共10種12冊(cè)。由于文本內(nèi)容各異，在編寫體例上也不盡相同。每?jī)?cè)大致按照簡(jiǎn)介、原文、注釋、譯文、解讀這樣的體例進(jìn)行編寫。簡(jiǎn)介主要是扼要地介紹經(jīng)典文本的基本情況；原文注重選擇流傳較廣、認(rèn)可度高的經(jīng)典底本；注釋、譯文力求做到準(zhǔn)確、精練和通俗易懂；解讀是編者對(duì)經(jīng)典文本的內(nèi)容及其思想價(jià)值的綜合理解和闡釋。同時(shí)，書中還設(shè)置了“教學(xué)引導(dǎo)”“釋疑解惑”“成語(yǔ)探源”“思考辨析”“知識(shí)擴(kuò)展”“延伸閱讀”“生活實(shí)踐”等欄目，為教師們制定教學(xué)方案提供參考。

編寫這樣的教師讀本，是一個(gè)新的嘗試。是否符合需要，還要在教師的自修與教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)。祈望廣大教師和讀者們能把學(xué)習(xí)和使用這套叢書的體會(huì)與意見(jiàn)及時(shí)反饋給我們，以便進(jìn)一步修訂，使之能夠真正成為廣大教師愛(ài)讀愛(ài)用之書。

編委會(huì)

2015年9月