衡水學院舉辦董子講壇，黃開國教授開講

原標題：董仲舒公羊?qū)W的解釋學——黃開國教授蒞臨董子講壇講座（之一）

來源：“董子與儒學研究”微信公眾平臺

時間：孔子二五六八年歲次丁酉四月十五日丁酉

耶穌2017年5月10日

董子講壇是由衡水學院董子學院、學報編輯部、團委和宣傳部聯(lián)合推出的大型高端學術(shù)講壇。它依托董子文化，旨在推動中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。董子講壇得到了國內(nèi)外眾多知名學者的關(guān)注和大力支持。

本次董子講壇非常榮幸地請到了四川師范大學黃開國教授。黃教授是四川師范大學教授、博士生導師，國務院特殊津貼獲得者，兼任國際儒學聯(lián)合會理事、中華孔子學會常務理事、全國董仲舒研究會副會長、中華孔圣會學術(shù)委員，川大儒藏學術(shù)委員、四川省中國哲學史學會副會長。出版有《廖平評傳》、《儒家人性與倫理新論》、《諸子百家興起的前奏》、《經(jīng)學管窺》等以及主編《經(jīng)學詞典》、《諸子百家大辭典》等23部著作，其中多部是海內(nèi)外第一部著作。在國內(nèi)外權(quán)威學術(shù)期刊發(fā)表論文200余篇。先后獲國家圖書獎提名獎、中華優(yōu)秀出版物獎圖書獎、人民出版社優(yōu)秀學術(shù)著作獎、省政府哲學社會科學一等獎等16次。

2017年5月8日晚7:30黃教授在董子學院學術(shù)中心為董子學院教師和部分學生帶來第一場精彩的學術(shù)講座——《董仲舒公羊?qū)W的解釋學》。

黃教授認為董仲舒是經(jīng)學史上借用典籍以言己學的開山人物。他研治《公羊》,不是為了墨守其學,而是要借以建立自己的董氏《春秋》學。他的治經(jīng)方法是“六經(jīng)注我”，以解經(jīng)來靈活地闡發(fā)己說。

接著，黃教授主要圍繞三個問題進行了闡述：一，道有常變；二，《春秋》文字上的“常辭與變辭”；三，《春秋》的用詞規(guī)則。

董仲舒提出“道有常變”。道之常，是道在一般情況下的普遍適用性，是原則性；道之變，是道在特殊情形下的變通,是靈活性。道具備著原則性與靈活性的雙重品格。不但道有常變，禮也有經(jīng)變。經(jīng)，是禮的原則性，講求對禮的固守不變；變，是禮的靈活性，主張對禮的反常變通。

董仲舒對《春秋》的全新詮釋,給人們理解《春秋》加進了變數(shù)的因子，為靈活地發(fā)揮己說提供了便利。同時，董仲舒為防止由此而引發(fā)異端邪說，強調(diào)在常與變、經(jīng)與變之間,應該以常、經(jīng)為主,這樣就使變數(shù)的因子受到了嚴格限制。

與道有常變、禮有經(jīng)變相應,董仲舒把《春秋》的文字分為常辭與變辭兩大類。常辭，就是董仲舒所說的“《春秋》之法”、“《春秋》之道”、“《春秋》之義”，體現(xiàn)著《春秋》的道義法則，具有普遍性的特點。變辭變化多樣,董仲舒把變辭分為三類情況：一是因事物本身發(fā)生了變化，常辭已不足以明變,而需采用變辭為說；二是常辭不足以概括所言的全部對象，而需采用變辭以補其不及；三是為親者、尊者、賢者諱而采用的變辭，此類變辭有溫辭、婉辭、詭辭、微辭四種。

既然《春秋》辭分常變,那么對《春秋》文辭就不能作固定的執(zhí)一理解,而應注意各種變辭的特點，予以靈活的變通。這樣,利用其辭的多樣性與變化性,董仲舒就可以方便地借辭以言己說了。

接下來，黃教授又分析了董仲舒關(guān)于《春秋》用詞規(guī)則的分類:其一,“《春秋》用辭,已明者去之,未明者著之”；其二，“《春秋》之辭多所況，是文約而法明也”；其三，“《春秋》常于其嫌得處,見其不得也”；其四，事同而異論，事異而同論。其五,書與不書。

根據(jù)對《春秋》文辭的解釋,董仲舒得出一個結(jié)論：“《春秋》無通辭”，“《春秋》無達辭”。這個結(jié)論為其靈活地借經(jīng)言說提供了文本學的根據(jù)。

最后，黃教授指出董仲舒運用這種治學方法,建立起了與時代相契合的董氏《公羊》學,在漢代發(fā)生了重大影響。所以，董仲舒在經(jīng)學史上的價值，不僅在于建立起了董氏《公羊》學,而且更在于他借以建立其學的一整套治經(jīng)方法。

黃教授的講座觀點新穎，邏輯嚴謹，學術(shù)性強，在座的師生紛紛表示獲益良多，不僅開闊了學術(shù)視野，而且啟發(fā)了研究思維。

在互動環(huán)節(jié)中，在座師生積極向黃教授提問請教。有同學問：現(xiàn)在研究傳統(tǒng)文化應該如何恰當?shù)剡\用董仲舒公羊?qū)W的研究方法？黃教授在回答中強調(diào)既要遵守儒家經(jīng)典的法則，又要與時俱進講出符合時代需求的新義理。有同學問：對于初學者來說，應該讀什么版本的?春秋繁露?？黃教授推薦了鐘肇鵬先生的《春秋繁露校釋》，認為這本書中的按語非常有價值。老師們就春秋三傳的評價問題，孔子作《春秋》的本意問題等紛紛向黃教授請教，黃教授都一一進行了解答。整個互動過程氣氛活躍，將講座又推向一個新的高潮。