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《論語》與我生活的一部分

作者：楊潤東

來源：“書院研究”微信公眾號

時間：孔子二五七一年歲次辛丑三月二十日己酉

          耶穌2021年5月1日

編者按：2021年春季學期開設的《倫理學與生活》通識選修課上，蘭州交通大學杜華偉老師以儒家經(jīng)典《論語》作為重要學習內(nèi)容，與學生一起誦讀《論語》相關篇章，一起探討《論語》中的孝道、好學、仁義等思想，一起立志在學習經(jīng)典中修身養(yǎng)性。結課論文是學習《倫理學與生活》的心得體會，孩子們在這份手寫作業(yè)中記錄著自己的上課經(jīng)歷，表達著對教學方式、教學內(nèi)容的評價，透露著對任課教師的認可與感謝......

《論語》與我生活的一部分

楊潤東

再有一年左右的時間就要離開大學校園了，這是我參加的為數(shù)不多的線下選修。大一的時候上過一次線下選修課，然后就是這門《倫理學與生活》了。

因為個人原因，在高中沒有對傳統(tǒng)文化過多地投入，同時加上環(huán)境的原因，在生活倫理方面又有所欠缺，因此就選擇了該課程，也希望能在選修的同時適當學習東西來調(diào)整一下自己的心態(tài)。因為專業(yè)課程還有外語學習的壓力，自己的精神狀態(tài)不是特別好，下意識想通過這類課程來調(diào)節(jié)心態(tài)。

因為外在原因，原本八周的課只上了七周。其實七周也過得非?？欤徽Ｑ鄣墓Ψ蚓鸵呀?jīng)結課了。第一次來上課看了課程表以為是男老師，結果讓人想不到是位女老師。

第一節(jié)課留給我的印象最為深刻，因為坐在第一排，就被老師叫了起來為大家誦讀《論語》第一期的內(nèi)容，因為好久好久沒有在課堂讀過文學類的作品，當時讀完我的臉唰一下子就紅了，感覺當時臉非常燙。

但到后來覺得這門課的氛圍還是比較輕松的，每個同學都在積極分享他們對于《論語》當中某一句話的理解與認知。但很遺憾，我原本想遇到一篇能引起共鳴的句子來分享，可由于種種原因我還是錯過了發(fā)言的機會。

那么，這次我就用書面的方式來分享我個人比較喜歡的一段話：孔子曰:“生而知之者，上也；學而知之者，次也；困而學之，又其次也；困而不學，民斯為下矣?！笔紫冗@句話直譯過來是：“生來就知道的，是上等；經(jīng)過學習后才知道的，是次等；遇到困惑疑難去學的，又是次一等了；遇到困惑疑難仍不學的，這種就是下等的了。”

因此孔子也將學習分為三個境界，他從“在什么情況下學習”的角度出發(fā)，將獲得知識的方式分為三種不同境界，即“生而知之”、“學而知之”、“困而學之”，這三個境界由高到低、由難到易的順序排列。

所謂“生而知之”就是指生來就知道，不必經(jīng)過學習。這種人生來就具有某種天賦，在某方面可以無師自通，我們稱這種人為天才。歷史上，有許多文官或平民并沒有學過兵法，但他在軍事上也建立了卓著的功勛，這就是天賦異稟，比如太平天國楊秀清，本身是個沒讀過書的燒炭工，更沒有學過兵法，但是史書記載他指揮作戰(zhàn)“暗含兵法”，可見他是個軍事天才。

王安石寫過一篇《傷仲永》，文中的方仲永就是一個“生而知之”的天才，他長到五歲也未見過書寫工具，然而有一天向父親索要這些東西，一眨眼的功夫?qū)懥怂木湓?，還題上了自己的名字。他作的詩，文采和道理都有令人稱道之處，這就說明他在這方面有天分。不管怎么說，我們必須承認，有些人的確可以生而知之，但畢竟是少數(shù)。

“生而知之者”的境界，不是任何人都能達到的，大多數(shù)人都處在“學而知之”與“困而學之”的境界?！皩W而知之”是說通過學習充實自己，體現(xiàn)了人的主觀能幼性?？鬃訌牟徽J為自己是“生而知之者”，他曾說：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”就是說，自己不是天才，之所以懂得很多東西，是因為自己的后天努力?！皩W而知之”強調(diào)的是學習的主動性和積極性，這個境界人人可以達到，就看愿不愿意。

“困而學之”是說平時用不到的時候就不學習，等遇到困難，要用這方面的知識了，這才返回去學習。“書到用時方恨少”說的就是這個道理。不管是知識還是技能，都是需要積累的。知識不能到用的時候才去學習，這樣做時間倉促，效果不好。

“困而學之”雖然不如“學而知之"，但在遇到困難通過學習來解決，這種態(tài)度還是可取的。如果遇到團難還不知學習，這種無所謂的態(tài)度才真正可怕。由此可見，“生而知之”雖然得天獨厚，但仍然需要通過“學而知之”來鞏固或加強，再不濟也要做到“困而學之”，否則天才也會變成庸才。

通過對這句話的解讀，現(xiàn)在我想通過這句話來分享和回憶一下我的三年大學是如何度過的，是如何從“困而不學”到“困而學之”再到“學而知之”的一段過程。

我是2018年入的學，剛來學校因為環(huán)境與氛圍發(fā)生了巨大的變化，由原來緊迫的環(huán)境變得寬松了起來，因為之前我是一個比較散漫的人，第一學期便沉浸在了學習以外的所有地方，上課不聽課，課后的作業(yè)也基本是抄，也就進入了所謂的“困而不學”的狀態(tài)，這樣渾渾噩噩的狀態(tài)持續(xù)了一個學期，好在最后考試，一是由于試題簡單，二是最后一段時間的約束，讓自己懸崖勒馬了回來，沒有掛科，就這樣結束了第一學期。

第一學期的寒假不知出于什么原因，自己也說不上來，可能是自己血液里流淌著不屈、不認輸?shù)捻g勁吧，我覺得我必須做出一些改變。因此我從學習英語開始，以通過英語四級為目標。

起初的幾天人往往做事是比較興奮的，但是過了一段時間，也不是很久，由于之前背的單詞遺忘了，或者堅持的過程比較枯燥，一度嚴生了想放棄的念頭，但好在堅持了下來。一點點、一步步大概堅持了四個多月，六月中旬開始考試了，考完試的當天下午我就對了答案，因為想知道自己是否通過努力與堅持取得進步，但很遺憾，往往事與愿違。

于是我又開始第二次準備，每天背單詞、練聽力、刷視頻，周末去輔導班補課，現(xiàn)在回想起來依然五味陳雜，無數(shù)的夜晚失眠，洗完頭后水池里掉的無數(shù)頭發(fā)質(zhì)疑著我的堅持與執(zhí)著，詞匯過了一遍又一遍，真題做了一套又一套，以為自己準備的已經(jīng)是無懈可擊了。

考試再一次來了，考完后的自己十分忐忑，我又忍不住對了答案，結果晴天霹靂，感覺又有點懸了，但我調(diào)整了心態(tài)以順其自然的態(tài)度度過著每一天，成績出來之前還是照常背單詞、練聽力，到了出結果那天我通過了分數(shù)線，只記得看到成績的一瞬間整個手機屏幕已經(jīng)被淚水打濕，這也是第二個階段“困而學之”。

然后突如其來的疫情就爆發(fā)了，開學進入了無限期的推遲階段，那段時間在家里瘋狂學英語以準備六級，開學后的第二學期剛來不久就進行英語考試了，結果令人差強人意，又沒過。晚上我和室友去爬了座山，讓自己平復了下來就又開始準備，無時無刻不在學英語，第二次考六級就過了。查成績那天還是在家，同樣的時間點，同樣的場景，只是這次眼淚沒有流下。

到現(xiàn)在我已經(jīng)準備考雅思了，同時也不全把時間與精力放在學英語上，有時間還會看會兒金融、投資、思考方面的書來提高自己的認識，一次次的成長磨勵與失敗已經(jīng)讓我變得堅不可摧了。

驀然回首，才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)進入“學而知之”的階段了！

作者簡介：

楊潤東，蘭州交通大學2018級物流管理專業(yè)學生，愛好健身籃球、投資學。

責任編輯：近復