“構(gòu)建高校書院育人模式的探索與實踐”圓桌對話線上舉辦
“構(gòu)建高校書院育人模式的探索與實踐”圓桌對話線上舉辦
來源：“岳麓書院”微信公眾號
時間：孔子二五七二年歲次壬寅十一月初六日丙戌
耶穌2022年11月29日
近日，為總結(jié)近十年來大學書院制建設(shè)發(fā)展經(jīng)驗，推進古代書院傳統(tǒng)與當代大學教育改革發(fā)展相融合,在“致敬國學：第五屆華人國學大典”系列活動中，湖南大學岳麓書院、湖南大學（岳麓書院）人文高等研究院、鳳凰網(wǎng)近期特策劃組織了“守正創(chuàng)新：書院傳統(tǒng)與新時代大學教育”高峰論壇，主要活動有主旨演講、圓桌對話、主題會講等。其中“構(gòu)建高校書院育人模式的探索與實踐”圓桌對話，邀請了復(fù)旦大學任重書院院長陳尚君教授、中國人民大學明德書院院長郝立新教授、北京大學元培學院院長李猛教授、湖南大學岳麓書院院長肖永明教授同臺對話，共同探討大學書院制的過去、現(xiàn)狀與未來。本次圓桌對話由肖永明院長主持，來自北京大學、中國人民大學、復(fù)旦大學、湖南大學等高校的近百位師生在線參與。
四大高校書院制改革與探索“各有千秋”
復(fù)旦大學任重書院院長陳尚君教授介紹了復(fù)旦大學探索書院制的發(fā)展歷程及特色。從2005年開始，復(fù)旦承續(xù)中國古代書院傳統(tǒng)，借鑒西方住宿制書院經(jīng)驗，弘揚復(fù)旦精神文化特色，以校史上德高望重的五位老校長之名或字命名，先后成立志德、騰飛、克卿、任重、希德五大書院。復(fù)旦的書院有四大功能：一是承擔組織“第二課堂”活動；二是作為學生的生活園區(qū)；三是作為學生的自管平臺；四是作為師生的共享空間，以實施導(dǎo)師制為其核心。近年來，任重書院打造了老校長大師劇《陳望道》、經(jīng)典研讀計劃、任重沙龍、導(dǎo)師下午茶、冬至包餃子等系列書院品牌活動。陳院長認為復(fù)旦設(shè)立書院是“希望書院能給學生提供先導(dǎo)，在入學之初就知道大學要學什么，應(yīng)該打什么基礎(chǔ)……在四年的大學生活中，第一年主要是適應(yīng)，第二年、第三年是提升，第四年是發(fā)展?！?o:p>
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中國人民大學明德書院院長郝立新教授從明德書院的功能定位、學生規(guī)模、書院團隊、書院特色、培養(yǎng)方案等方面進行講述。明德書院的功能定位主要有三點：一是面向大學一年級新生，成立集教學管理、學生事務(wù)、學習生活園區(qū)“三位一體”的實體書院；二是建立與大類培養(yǎng)相匹配的教學管理體系和學生管理體系；三是全面做好強基計劃學生培養(yǎng)工作。明德書院注重跨學科人才培養(yǎng)，通過組織“與你同學”“與你研學”“為你導(dǎo)學”系列活動，打造涵化志趣導(dǎo)向、協(xié)同發(fā)展的文化空間，建立一人一冊學生成長檔案以開展動態(tài)評估反饋，建立起學生與學生、教師與學生之間的聯(lián)動機制以開展個性化成長輔導(dǎo)，還探索形成多元聯(lián)結(jié)、全程貫通、深度融入、全鏈服務(wù)的本科人才培養(yǎng)模式等。郝院長認為明德書院的最大優(yōu)勢在于“個性化培養(yǎng)”，能夠為學生選擇提供多種可能性空間，在大學初始階段更好地提升學生的科學人文素養(yǎng)。
北京大學元培學院院長李猛教授介紹作為住宿制本科生院的元培學院通過新生教育、通識教育、跨學科專業(yè)學習等方式，致力于兩點目標：一是搭建自由學習的平臺，學生探索自己的個性，成長為豐富完整的人，探索大學新的可能性；二是打造書院學習的共同體，致力于創(chuàng)造一種獨具特色的學習生態(tài)與生活共同體，為學生們提供與眾不同的大學學習——生活的經(jīng)歷。元培致力于打造住宿制書院建設(shè)支持體系，從頂層設(shè)計上的全方位育人體系、全過程育人制度、全員育人模式，到硬件載體上的將35號樓打造成為學生共同學習生活的教育空間。元培還設(shè)置系列書院成長課程、組建社團與俱樂部、開展志愿服務(wù)、建立學生自我管理機制、搭建智慧書院管理系統(tǒng)等，讓學生成為元培學院的“建設(shè)者”，培育學生完全人格、打造生活共同體。李院長總結(jié)元培學院的目標在于引導(dǎo)學生“自主學習、自由探索、完全人格、共同生活，成為更好的自己，培育偉大的文明?！?o:p>
湖南大學岳麓書院院長肖永明教授從挖掘傳統(tǒng)書院教育資源角度出發(fā)，講述岳麓書院構(gòu)建和完善大學書院制育人模式的主要經(jīng)驗與做法。岳麓書院從2004年開始一直在進行人才培養(yǎng)的探索與實踐，經(jīng)過十九年的歷程，在育人資源、理念、主體、渠道和環(huán)境等方面實現(xiàn)了多維融通，通過建立書院制理論與實踐專題資源庫、出臺系列人才培養(yǎng)制度，推進學業(yè)導(dǎo)師、生活導(dǎo)師、興趣導(dǎo)師、班導(dǎo)師四維本科生導(dǎo)師制，建立教學相長、師生情感篤厚的育人共同體，實施“致知”“力行”計劃，組織和開展“三禮三祭”習禮育人系列活動、岳麓書院講壇、全球華人國學大典等方式，建構(gòu)一種獨具特色的大學書院制。肖院長介紹說“岳麓書院將傳統(tǒng)書院教育精神融入人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)、各個方面，希望這種基于自身特點與資源稟賦所進行的大學書院制探索，能夠為今日大學書院如何借鑒利用中國傳統(tǒng)書院教育資源提供一個參照?！?o:p>
實施大學書院制的困境與出路
“為什么要建大學書院？”“書院制與學院制的區(qū)別在哪里？”“書院制如何運行？”“書院制能給學生帶來什么？”面對大學書院制育人模式的新思路、新舉措，眾多師生充滿期待。四位院長就如何更好地推進大學書院制分享了自己的心得和體會。
對于目前實施大學書院制中出現(xiàn)的問題，李猛院長認為由于當前高校老師和學生的課余時間、精力都非常有限，在制度上實施大學書院制困難非常多，比如書院教師科研、教學時間和精力的分配，以及科研和績效考核體系的完善等。郝立新院長圍繞“書院制如何運行”這個核心問題，指出推進大學書院制必須要解決三大問題：一是書院“定位”要明確；二是課程“配方”（方案）要科學；三是教學“工藝”（方式）要多樣。陳尚君院長強調(diào)要處理好學院和書院的關(guān)系，展現(xiàn)出高校書院在引領(lǐng)學生、提供服務(wù)等方面的價值和意義，從而引導(dǎo)學生盡快適應(yīng)大學生活，成就人才。
郝立新院長認為必須要探索具有中國特色的大學書院制，將書院作為大學教育改革過程中最好的“試驗田”。在書院定位方面，“要明確大學書院是為全面提升學生素質(zhì)，是作為大學學院制的必要補充、延伸和完善”；在課程方案方面，要探索“開展各種大類跨學科課程，比如人文科學導(dǎo)學、社會科學導(dǎo)學等”；在教學方式方面，“要積極推進導(dǎo)師制、小班制、學分制改革”。陳尚君院長認為大學書院教育應(yīng)注重西學與國學的統(tǒng)一，做到中西融通，以及文、理、醫(yī)等方面融合，另外香港中文大學的書院制模式可供參考和借鑒。李猛院長則希望今后在推進大學書院制的過程中，能夠鼓勵青年教師住在學生宿舍區(qū)，以便搭建師生隨時隨地溝通和交流的橋梁，“未來推進大學書院制，除了在教學方案中能夠探索更有彈性、跨學科的方式以外，更為重要的是在制度上提升教師參與書院教學、管理等工作的積極性，保障師生之間長期交流與溝通。”
肖永明院長圍繞本科生導(dǎo)師制完善機制、學生自主學習保障路徑、書院制評價體系、師生關(guān)系構(gòu)建等方面，與陳尚君院長、郝立新院長、李猛院長進行交流與探討，講述今后完善大學書院制的途徑與方法。
未來大學書院制應(yīng)求同存異、滿含期待
郝立新院長認為當前中國大學書院制有各種各樣的模式，既有以住宿制書院為特色的，比如北京大學、西安交通大學、北京航空航天大學等，有為建設(shè)“強基班”而設(shè)置的，比如清華大學等，還有將傳統(tǒng)書院與學院合為一體的，如湖南大學，甚至還有在學院里面設(shè)置一個小書院，等等，“我們應(yīng)該探索各種各樣的書院制育人模式?！标惿芯洪L、李猛院長覺得像岳麓書院這種在借鑒古代書院的育人理念與方法基礎(chǔ)上的大學書院制雖然不同于復(fù)旦、北大等高校，但已探索出一種可行性的書院制育人模式，具有“標桿作用”和“借鑒意義”。
四位院長還分享了自己心目中理想的大學書院制。陳院長認為無論采取哪種書院制，出發(fā)點都是為了學生的成長成才、全面發(fā)展，希望大學書院和院系聯(lián)動起來，共同為了學生完成學業(yè)、塑造人格，奠定學生一生發(fā)展基礎(chǔ)而努力；郝院長認為大學書院是一個學生多讀書、讀好書的地方，是一個能夠?qū)崿F(xiàn)“成人之道”的殿堂，是一個充滿深厚師生情、同學情的溫馨大家庭，最終能讓學生健康、全面發(fā)展的理想場所；李院長期待今后的大學書院制能夠在制度上進一步保障師生交流、學生全面成長等重要方面，讓所有學生們真正感受到書院教育是他們大學教育中一個非常重要的環(huán)境，能夠使學生獲得更好的書院制體驗；肖院長希望今后能讓老師們有更多的閑暇時間與學生們一起，在岳麓書院這樣古色古香的庭院里面談人生、談學術(shù)，在歷代碑刻、楹聯(lián)等文物遺跡中去體會書院的歷史文化氛圍，能夠看到學生們精神和人格層面的成長，以及學業(yè)方面的進步。
大學書院制本來就沒有固定的發(fā)展模式，各個高校實施書院制改革與探索都有其必然性和應(yīng)然性?！拔覀冃杈C合當今高等教育發(fā)展趨勢、國家教育政策導(dǎo)向、深入借鑒傳統(tǒng)書院育人理念及結(jié)合高校本身特色優(yōu)勢，集中優(yōu)勢資源來探索和推進各自高校的書院制育人模式，以創(chuàng)新書院制培養(yǎng)創(chuàng)新之人才，以創(chuàng)新之人才助力高校建設(shè)發(fā)展?！弊鳛楸緢鰣A桌對話主持人、湖南大學岳麓書院肖永明院長最后總結(jié)說。
責任編輯：近復(fù)
