【石毓智】從肖鷹教授在清華被圍攻看中國學(xué)生的素質(zhì)缺陷
欄目：快評熱議
發(fā)布時間：2012-03-21 08:00:00
標(biāo)簽：
從肖鷹教授在清華被圍攻看中國學(xué)生的素質(zhì)缺陷
作者：石毓智
我于2010-2011在斯坦福大學(xué)訪學(xué)期間聽了上百場的學(xué)術(shù)講座，過去的十年里我也到過國內(nèi)的60余所大學(xué)做過講座，由此發(fā)現(xiàn)兩個國家的學(xué)生在聽講座這種學(xué)術(shù)活動的重要行為差別。最近讀了“仙人指路”對肖鷹教授3月8日在清華演講的遭遇的報道，頗有感慨，借此機(jī)會談一下我的看法。
聽講座是來搞清演講者個人觀點的機(jī)會，而不是參加者發(fā)表自己觀點的機(jī)會，更不是借機(jī)發(fā)泄自己的情緒，羞辱演講者的機(jī)會。我在斯坦福聽了那么多講座，大家提問題都非常踴躍，但是都圍繞這一點，針對講座的內(nèi)容提問題。美國這么一個講究個人主義的國家，我沒有見過一個人是借此機(jī)會來發(fā)表自己觀點的，也沒有人羞辱或者給演講者難堪的。我聽了多場全校性的大型講座，觀眾中間不乏各個領(lǐng)域的風(fēng)云人物，甚至諾貝爾獎獲得者，那些學(xué)生也是聰慧絕頂?shù)?，但是在我所聽的演講中間，沒有一個人站起來對著演講者說：“我不同意你的觀點，我的觀點是如何如何”。我當(dāng)時就思考這種現(xiàn)象，這些觀眾中的知名學(xué)者一定有不少不同意演講者觀點的，但是他們?yōu)槭裁床划?dāng)眾發(fā)表自己的意見？在我看來，這是一種民主素質(zhì)和文明的體現(xiàn)，每個人都有發(fā)表自己見解的權(quán)力，每個人的這種權(quán)利都應(yīng)該得到尊重。
反觀我們大學(xué)的聽眾，包括大學(xué)生、研究生和老師，在聽講座的行為文明上具有很大的改善空間，因為這直接影響著我們?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)，是一個不可小覷的問題。這方面所表現(xiàn)的素質(zhì)缺陷，我概括為以下幾條：
第一、給演講者制造難堪?！霸谛椊淌诘闹v座過程中，出現(xiàn)了一個女學(xué)生站起來大聲對抗，并激動的離場，走時口中還謾罵著最污穢的臟話?！敝v座的主題事先已經(jīng)公布了，你如果不同意，可以有不參加的自由，也可以通過其他通道發(fā)表自己意見的自由，但是沒有權(quán)利當(dāng)眾羞辱演講者。這不僅不文明，也不民主，是一種自我為中心、自我表現(xiàn)欲膨脹的結(jié)果。
第二、踢館，制造混亂，破壞正常的學(xué)術(shù)交流氣氛?！霸谥v座結(jié)束后的提問階段，有一個男同學(xué)得到了提問機(jī)會，他拿著話筒，很不禮貌、近乎教訓(xùn)的口氣提出了自己的質(zhì)問，肖鷹教授含笑聽完，剛要解答，卻見這位同學(xué)扔掉話筒，背起背包就走，全然不聽臺上教授的回答?！边@屬于學(xué)術(shù)圈里的潑皮無賴。
第三、問與講座本身無關(guān)的問題。這些聽眾就是抱著成見來的，心里不平，要借機(jī)發(fā)泄。比如這次肖教授講完之后，有一位學(xué)生狂奔沖向臺上，大聲質(zhì)問：“你為什么說80后是不該出生的一代？”不要說肖教授沒有說過這樣的話，就是以前說了，但是這次講座并沒有提，因此不是你質(zhì)問肖教授這個問題的場合。
第四、想方設(shè)法難倒演講者。我2010年11月在北師大的《敬文講堂》講“儒家思想與今天教育”，提問時間有一位聽眾就問：“你知道《論語》的“和”與《莊子》的“和”有什么不同嗎？”這種問題就很不靠譜：我沒有這個知識點，并不能說明我沒有這個資格講這個題目；你懂得這一點，也不能說明你比我強(qiáng)?！?nbsp;
第五、一定要演講者接受自己的觀點。講座本來就不是誰必須接受誰的觀點，弄懂對方的立場就行了。但是有些聽眾就是糾纏不放，一定要兜售自己的觀點給演講者。
第六、動輒上升為要維護(hù)學(xué)校的榮譽(yù)，煽動其他同學(xué)的對立情緒。我在北師大講座時，就遇到一位，可能覺得我不是儒學(xué)科班出身，自己的專業(yè)大概是這方面的，在我講座的第二天就在北師大的“蛋蛋網(wǎng)”上發(fā)帖，說“別以為我們北師大沒人了，如何如何”。這種莫名奇妙的面子觀就是一種不自信的表現(xiàn)。其實，北師大的聲譽(yù)會因為一個演講者而受損嗎？斯坦福大學(xué)商學(xué)院請了一位沒有任何學(xué)位的賣鞋子的小商販來做報告，沒有聽說哪個人講這有損于大學(xué)的形象。
我對斯坦福大學(xué)多種學(xué)術(shù)交流場合進(jìn)行了觀察，思維最活躍、思辨能力最高的是歐美學(xué)生，印度學(xué)生也不錯，那里也不乏來自清華、北大等中國名校的學(xué)生，中國學(xué)生是表現(xiàn)最差的一群。這與上述六種現(xiàn)象形成了鮮明的對比，其實上述羅列的這些現(xiàn)象都是屬于情緒的宣泄、表現(xiàn)欲的凸顯、死要面子的反應(yīng)，沒有一種是與鍛煉自己思辨能力有關(guān)的。
最后，我要聲明，上述這些現(xiàn)象是屬于個別人的，絕大部分人都還是愿意從公平的學(xué)術(shù)交流中獲得益處。
來源：http://blog.sina.com.cn/s/blog_4cb5bc470102dvf4.html
