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品《論語》之智，育桃李芬芳

作者：陳巧弟

來源：“書院研究”微信公眾號(hào)

時(shí)間：孔子二五七四年歲次癸卯臘月十八日辛卯

          耶穌2024年1月28日

一、緣起

在喧囂的塵世中，獨(dú)守自己的一方凈土，安靜地讀書，真的是人生的一大享受。讀書可以明智，陶冶情操，凈化心靈，安放自己的靈魂。

讀書首當(dāng)讀經(jīng)典，讀書不在多，在精，要向源頭去讀書。讀那些可以產(chǎn)生其他書的“原書”，即經(jīng)典。經(jīng)典之經(jīng)指四書五經(jīng)之經(jīng)；典則是春秋戰(zhàn)國以前的公文體制，指具有典范性，權(quán)威性的經(jīng)久不衰的萬世之作，經(jīng)過歷史選擇出來的最有價(jià)值的，最具代表性的，最完美的作品。

《論語》是春秋時(shí)期思想家、教育家孔子的弟子及再傳弟子記錄孔子及其弟子言行而編成的語錄文集，成書于戰(zhàn)國前期，全書共20篇492章，以語錄體為主，敘事體為輔，較為集中地體現(xiàn)了孔子及其儒家學(xué)派的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則。語者圣人之語言，論者諸儒之討論也。

在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代文明社會(huì)，我們?yōu)槭裁催€要讀《論語》？習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的講話中提出：“堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合?！薄皟蓚€(gè)結(jié)合”必然要求在文化強(qiáng)國建設(shè)中大力深培中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的沃土。國學(xué)大師錢穆先生說《論語》是一部中國人人人必讀的書，不僅中國，將來此書，應(yīng)成為一部世界人類的人人必讀書；楊絳先生說，讀《論語》，讀的是一句一句話，看見的卻是一個(gè)一個(gè)人，都是活生生的，一個(gè)一個(gè)樣兒，各不相同；北大教授楊立華說，從《論語》中可以獲得安頓自我的力量。吾泱泱大國，五千年文明賡續(xù)不止，因我們文化基因傳承不斷。《論語》作為儒家思想的奠基之作，可帶我們?nèi)胫辽浦常瑢ぶ腔壑?，筑國學(xué)之魂！

農(nóng)歷癸卯年九月初四未時(shí)，吾與至友段曉霞老師因健身氣功比賽之故，相見于天水金龍大酒店門口，相擁表達(dá)三年未見之情義。感嘆于時(shí)光易逝，不覺間老之將至！感慨于往日之風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒，恰同學(xué)少年，已是滿臉歲月之滄桑！

以文會(huì)友，唯德成鄰！友送我《論語譯注》、《學(xué)庸論語》、《論語》復(fù)印本三本書，我內(nèi)心溫暖而感動(dòng)于友知我心者。我至愛中華傳統(tǒng)文化，只是多年來，好讀書，不求甚解，泛泛而讀，領(lǐng)略其概要。

在友的耐心鼓勵(lì)與支持下，我加入了“媽友蜜·思齊《論語》”打卡讀書群，開始誦讀《論語》“學(xué)而第一”，后又因段曉霞老師對(duì)我的偏愛，她給杜華偉老師的舉薦，和杜老師“相見恨晚”的幾次熱情交流后，我加入了杜華偉老師的“明明德讀書會(huì)”QQ群。杜老師又熱情地寄我她的《涵養(yǎng)德性——中國古代書院教育研究》、《養(yǎng)德經(jīng)邦——當(dāng)代書院學(xué)人訪談錄》、《青少年傳統(tǒng)文化教育創(chuàng)新研究》、《各言爾志——明明德讀書會(huì)師生錄》幾本書及專門為我定制的竹書簽。我終于找到“組織”了，我的內(nèi)心溫暖而激動(dòng)，感恩于志同道合者的周到幫助，正式開啟我的《論語》誦讀打卡活動(dòng)！

初讀之時(shí)，差錯(cuò)良多，好在友循循善誘，誨人不倦，其諸異乎人之誨之矣，我改錯(cuò)者三，逐日親切而順口，孔老夫子攜弟子，再一次如暮年老者溫和地向我“走”來......自2023年10月21日誦讀打卡以來，至今已有七十余日了。我趕著讀完了二十篇，一定要寫些什么了。

二、品《論語》之智

讀完《論語》二十篇，一幅溫馨的孔子行教圖呈現(xiàn)于我的面前：孔子以四教：文、行、忠、信。其弟子三千余人，賢者七十二人。其弟子中德行：顏淵、閔子騫、冉伯牛、仲弓；言語：宰予、子貢；政事：冉有、季路；文學(xué)：子游、子夏。距今約兩千五百年前的孔老夫子及弟子如智者之耳旁私語，告之我何為做人？何為學(xué)習(xí)？如清風(fēng)明月般，喚醒我昏沉的大腦，照亮我黑夜中前行的路，一步步領(lǐng)我邁向精神的桃花源，享用精神的饕餮盛宴！

“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”相較于令人生畏的“頭懸梁、錐刺股”、“學(xué)海無涯苦作舟”，讓人耳目一新，心靈輕盈愉快，每當(dāng)打開書籍，此句激勵(lì)我“樂”讀書，讀書“樂”；“知之為知之，不知為不知”，以誠實(shí)之心面對(duì)學(xué)問，不恥于不知，一句“是知也”，消除了我所有的顧慮，不用再去掩飾自己的無知了，只需真誠地“多聞闕疑，慎言其余；多見闕殆，慎行其余?！薄霸娙?，一言以蔽之，曰‘思無邪’”，在喧囂的鬧市中，物欲橫流，不斷告誡我如何保持內(nèi)心的安寧，堅(jiān)守自我內(nèi)心的價(jià)值追求，“食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言”；“十世之邑，未有丘之好學(xué)也”，“子入太廟，沒事問”，孔子尊為圣人，因其“敏而好學(xué)，不恥下問”，圣人好學(xué)之形象立刻出現(xiàn)在我面前，每當(dāng)我想放棄躺平時(shí)，子語宰予之言“朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也”，如杖叩我，我猛然清醒，振作精神繼續(xù)趕路前行。

前行路上“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”，如遇精神上能夠互通有無之友，自遠(yuǎn)方來“把酒話桑麻”，好不溫馨啊！“邦有道則知，邦無道則愚，其知可及也，其愚不可及也”，多少次自己蠢蠢欲動(dòng)，說話直截了當(dāng)，傷害了別人，自己渾然不知?！熬犹故幨?，小人常戚戚”，自入職以來，常為個(gè)人蠅頭小利擔(dān)心，顧慮，焦躁不安，何曾坦蕩蕩過！“君子欲訥于言而敏于行”，“君子務(wù)本，本立而道生，古之孝悌也者，其為人之本與”。今之者，何謂也？吾三省吾身：吾貧而樂，富而好禮者乎？如切如蹉，如琢如磨乎？告諸往而知來者乎？吾信近于義，言可復(fù)也？未也，未也！夫子之溫、良、恭、儉、讓，吾相去甚遠(yuǎn)，吾將竭其力而求之：不知不慍，主忠信，學(xué)則固；無有不如己者，過則勿憚改；學(xué)而不厭，誨人不倦。今如能內(nèi)自訟者，是吾之幸也！

三、育桃李芬芳

曾子曰：“鳥之將死，其鳴也哀；人之將死，其言也善?！薄笆耪呷缢埂?，轉(zhuǎn)眼人生已過半百，為了不給余生留下過多的遺憾，我竭力品《論語》之智，遷善改過，修己安人。

身為教師，面對(duì)世界百年未有之大變局，中國需要話語權(quán)，經(jīng)濟(jì)重心、政治格局、科技與產(chǎn)業(yè)、全球治理之變，全球化進(jìn)程在加速，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，吾泱泱大國之未來，全在我少年。國家需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，“士不可以不弘毅”，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)首先需要教師有高度的責(zé)任心，忠誠于黨的教育事業(yè)，淡泊名利，全身心地投入到自己的教書育人工作中，注重課程思政，立德樹人。

“任重而道遠(yuǎn)”。唯有肩負(fù)重任，砥礪前行！從教師的職業(yè)觀，認(rèn)識(shí)教師的價(jià)值取向，樹立正確的教學(xué)理念，把教師的職業(yè)轉(zhuǎn)化為自己的事業(yè)，以學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展為本，做好自己的角色定位，以學(xué)生為中心，服務(wù)育人，重教研，重學(xué)習(xí)，重課堂探究，以服務(wù)意識(shí)，更好地指導(dǎo)、幫助學(xué)生，進(jìn)行高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)，努力實(shí)現(xiàn)自己的“課堂革命”。

夫子之恭、敬、禮如此周全，以《論語》之智，正己言行，躬行不殆，潛移默化影響學(xué)生。夫子因材施教，同一問題“聞斯行諸？”，因“求”也退，故曰：“聞斯行之”；“由”也兼人，故曰：“有父兄在”，學(xué)夫子之教育理念，教育學(xué)生“三省吾身”，“言而有信”，“溫故而知新”，“學(xué)思結(jié)合”。以顏回之好學(xué)精神引導(dǎo)學(xué)生勤奮好學(xué)，“學(xué)不可以已”。待人恭而有禮，“食不語，寢不言”，“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動(dòng)?！保凹核挥?，勿施于人”，“博學(xué)于文，約之以禮”，“言必信，行必果”，面對(duì)個(gè)人恩怨“以直報(bào)怨，以德報(bào)德”，對(duì)自己的未來前程，告訴學(xué)生，“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”，不虛度光陰，趁早謀劃，“君子求諸己”，要自強(qiáng)不息，靠自己打拼。教育學(xué)生誠實(shí)守信，處理矛盾沖突，大事化小，小事化了，“巧言亂德。小不忍，則亂大謀。”

夫子“學(xué)而不厭、誨人不倦，循循然善誘人”，“夫子之文章，可得而聞也；夫子之言性與天道，不可得而聞也?！薄把鲋畯浉?，鉆之彌堅(jiān)?！备呱窖鲋?，景行行止，雖不能至，心向往之。

個(gè)人簡(jiǎn)介：

陳巧弟，甘肅天水秦安人，天水師范學(xué)院副教授。1995年考入西北師范大學(xué)體育系，1999年本科畢業(yè)。2002年考入西北師范大學(xué)體育學(xué)院，攻讀碩士學(xué)位，2005年獲教育學(xué)碩士學(xué)位，研究方向?yàn)轶w育教學(xué)與訓(xùn)練。于2023年10月25日加入明明德讀書會(huì)。

責(zé)任編輯：近復(fù)