【三角洲雜志】南通知止堂義學：喚醒傳統(tǒng)文化
知止堂義學：喚醒傳統(tǒng)文化
作者：王莉
來源：原載于 《三角洲·濠河》雜志2014年12月刊
時間：甲午年十一月十四
西歷2015年1月4日
2014 年年底，《一體微行——知止堂義學五周年回眸》一書即將公開出版。這本書是知止堂義學將五年來的教學日記進行的整理與歸納。清華大學哲學系唐文明教授在為該書所作的序中感慨：“我遺憾我的家不在南通，我家中七歲的兒子沒有機會到知止堂義學去學習，沒有機會跟隨知止堂義學的老師們去領略傳統(tǒng)文化中的真、善、美?！?/p>
讓唐教授稱贊不已的知止堂義學是南通市區(qū)一個傳播傳統(tǒng)文化的公益團隊。6 年來，有300 多名孩子在這里接受過免費的中華經(jīng)典文化學習，3000 多人參加過“我們的節(jié)日”系列民俗活動。
于經(jīng)典誦讀中感悟傳統(tǒng)
11 月中旬的一個周日下午，記者和知止堂義學發(fā)起人胡暉瑩相約在北濠橋東村的社區(qū)禮堂見面。這里是知止堂義學的活動場所。從2008 年知止堂成立起，幾乎每一個周日下午，胡暉瑩都是在這里和孩子們一起度過。
下午兩點半，胡暉瑩跟往常一樣提早到達教室，打開窗戶通風透氣，等待孩子們的到來。兩點四十五分，陸續(xù)有孩子到來?！昂蠋熀谩薄昂蠋熛挛绾谩?，問好聲不絕于耳，而她總是笑容滿面地叫出每個孩子的名字，也跟他們問好。
交代輪值班長收家庭作業(yè)，給學生們簽到，和家長們交流……胡暉瑩有條不紊地做著課前準備工作。這節(jié)課她帶大家學習《孟子·萬章》，孩子們紛紛舉手要求領誦，“萬章問曰：‘敢問交際何心也？’孟子曰：‘恭也?！唬骸畢s之卻之為不恭，何哉？’”……清脆響亮的誦讀聲充盈了整間禮堂。
知止堂的學員年齡從4 周歲到14 周歲不等，在國學課堂上，孩子們能學到《弟子規(guī)》《大學》《中庸》《笠翁對韻》《孟子》《詩經(jīng)》等經(jīng)典篇目。小學員們能理解其中內涵嗎？胡暉瑩笑答：“日常生活中，很小的孩子常常念出一連串廣告詞，讓大人捧腹大笑，但是其實他們并不知道廣告詞的含義。這說明小孩子的記憶力強、模仿力強。讓孩子從小讀經(jīng)典，并不奢求他們立刻領悟，但這些有意義的內容一定會在將來的某一天成為他們?yōu)槿颂幨赖闹腔郏@是一種精神反芻?！?/p>
起初，知止堂義學只有胡暉瑩1 位老師和3 名學生。如今，這里吸引了4 位義工老師和30 余名學生。不少步入中學的孩子舍不得離開知止堂，胡暉瑩又針對這批孩子開辟了小班教學，每月第一個周六開課。
在言傳身教中凝聚人心
知止堂義學吸引的不僅是孩子們，還有他們的家長。當孩子們在前排聽課時，不少家長們就在后排落座旁聽。有的孩子年齡小，家長干脆坐在孩子身邊一起上課。孩子與家長同堂學習，這也是國學課堂的一大特色。
當天課上，陳嘉儀媽媽坐在最后排位置，她是義工家長之一。有孩子遲到了，她把孩子領入座位，幫他打開書本到相應章節(jié)，幫助他及時跟上課堂進度；有家長過來咨詢課程情況，她熱心回答，并邀請他們來聽課……每周日的課堂上，都會有兩位學生家長像陳嘉儀媽媽這樣義務為課堂服務。
而知止堂義學的義工老師們也是從學員家長中發(fā)展而來。義工老師陳華茂最初只是陪孩子在知止堂上國學課，參與久了，對傳統(tǒng)文化同樣熱心的她加入了義工老師的隊伍。另一名義工老師劉艷萍，也是因孩子與知止堂結緣，今年10 月，經(jīng)學堂推薦，她成為“中華傳統(tǒng)文化專家?guī)臁?nbsp;首批向社會公開征集的中華傳統(tǒng)文化優(yōu)秀人才。
“基本上每節(jié)課，我們每位老師都會來。如果采用輪流講課制，對于老師來說會輕松很多。但考慮到老師經(jīng)常變更對孩子們的學習會有不利影響，所以我們拋棄了這一想法?！焙鷷煬摻榻B。
知止堂義學還依托學堂家長QQ 群成立了“子不語網(wǎng)絡讀書會”，讀書會由網(wǎng)絡義工輪值，每天在群里與大家分享經(jīng)典片斷。讀書會成立兩年來，每天學習不間斷，家長們在這里凝結成一股力量，在培養(yǎng)孩子的同時，也關注自我學識的提升，關注自我人格的培養(yǎng)。
在經(jīng)典演繹中傳承文化
2012 年，知止堂義學組建了小小小劇社，社名來源于藝術家趙丹幼年時和伙伴們在南通組建的“小小劇社”。孩子們在老師的指導下，自我創(chuàng)新節(jié)目，自我管理，自我排練。胡暉瑩將劇社定位為“知止堂義學的后花園，孩子們的自留地”。
當天誦讀課結束后，小小小劇社的成員們留下來排練。老師們退到了講壇一側，孩子們站到了講臺中央。正副社長都由大孩子擔任，他們有模有樣地組織社員們列隊，練站姿。
之后，孩子們分A、B 組、分角色排練劇社的經(jīng)典劇目《理想》。5 周歲的杜琳是B 組的演員，登臺表演的她許是有些害羞，胡暉瑩不斷鼓勵她提高音量。每一組排練完后，胡暉瑩都會就演員的站位、語言、表情等方面，引導他們互相點評、自我點評。
“小小小劇社采用大學生社團的模式，放手讓孩子們去發(fā)揮，充分發(fā)揮他們的特長，鍛煉他們的團隊合作能力，使他們在劇社中能得到更快的成長?！焙鷷煬摴膭钭尯⒆觽內L試，并為每一個孩子的每一點進步而驕傲。
每一次排練與演出都讓孩子們歡欣雀躍。在小小小劇社的微博上，成員們常常會更新個人感悟。胡沈楠說：“上周日，胡老師又在選拔兒童劇《理想》的演員。我發(fā)現(xiàn)，第二組的同學們越來越棒了，和我們第一組有一拼。哎，真不知道乙的位置還能不能保住?！鳖櫲嗡加暾f：“上周日的排練，所有人都上臺表演了。胡老師說：‘ 劇社要的不是觀眾而是演員?！@句話似乎激勵了大家，演員角色之爭也激烈起來?！薄高^這一行行或活潑或質樸的文字，看到的是孩子們對演出的認真與期待。
小小小劇社的演出早已走出課堂，面向社會，收獲各方褒揚。胡暉瑩說，如果說在國學課堂，孩子們是受助者；那么在小小小劇社，孩子們便是助人者。他們的文藝演出，展示著經(jīng)典的魅力，喚醒了城市的文化因子。
圖1：身著漢服的知止堂學員們
圖2：知止堂師生冬至節(jié)感受傳統(tǒng)禮儀風俗
圖3：知止堂的傳統(tǒng)節(jié)目《經(jīng)典連誦》
圖4：“小小小劇社”的社員們演出原創(chuàng)兒童劇《孫小空不見了》
責任編輯：姚遠
