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安徽師大德雅書苑國學(xué)支教：致力國學(xué)傳承，心系學(xué)生未來

來源：作者授權(quán) 儒家網(wǎng) 發(fā)布

時(shí)間：孔子二五六七年歲次丙申七月十四日庚午

           耶穌2016年8月16日

“我承諾：盡己所能，不計(jì)報(bào)酬，義務(wù)支教，服務(wù)社會(huì)。秉承志愿信念，傳播優(yōu)秀文化，為弘揚(yáng)國學(xué)經(jīng)典、民族文化、發(fā)揚(yáng)民族精神貢獻(xiàn)力量?！?/p>

安徽師范大學(xué)文學(xué)院赴阜南縣國學(xué)支教團(tuán)隊(duì)的宣誓詞始終引領(lǐng)著隊(duì)員們的前行方向，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的去做一些事情，用有限的知識(shí)去傳播無限的希望。

親情陪護(hù)，關(guān)心學(xué)生有溫度

“老師、老師，我想喝水。”“老師，媽媽還沒有來接我?！薄袄蠋?，他們倆又打架了?！倍潭痰囊惶煜聛?，小老師們忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。二年級(jí)的學(xué)生人數(shù)每天都在增加，兩位班主任從早到晚陪伴著他們，幾乎沒有休息的時(shí)間。

從早晨的領(lǐng)讀開始，小老師帶著孩子們誦讀團(tuán)隊(duì)自制的晨讀手冊(cè)，一字一句，鏗鏘有力。課間，孩子們充分發(fā)揮“精力優(yōu)勢(shì)”，小老師們時(shí)刻陪伴在身邊，生怕他們磕著、碰著?！澳銈儾灰芴臁笨粗⒆觽兩舷聵翘萏欤±蠋熝杆俚刈哌^去牽起了娃娃們的手。每逢午餐時(shí)間，小老師為低年級(jí)的孩子們端來飯菜，等孩子們吃完，他們才輪流吃飯、值班。

班主任陪同孩子們上每一節(jié)課，輔導(dǎo)每一門功課，國學(xué)支教是有溫度的情感陪護(hù)，師生之間是溫暖的親情陪伴。放學(xué)后，家長(zhǎng)不能及時(shí)趕過來。小老師們或留在教室輔導(dǎo)功課，或牽起孩子們的小手，“走，老師送你回家。”

“學(xué)、動(dòng)”結(jié)合，分層教學(xué)有梯度

“學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的興趣方向在哪里？”“當(dāng)?shù)貙W(xué)校對(duì)國學(xué)的宣傳力度怎么樣？”“對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該采取怎樣的教學(xué)方式？”在支教的會(huì)議室里，隊(duì)員們對(duì)不同年級(jí)、不同年齡層次學(xué)生的分層教學(xué)方式展開了熱火朝天的討論。在一次又一次的思想碰撞中不斷提出新的教學(xué)方案，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐和國學(xué)特色課程。

從文字課入手，講解漢字演變過程中的構(gòu)造改變和深層內(nèi)蘊(yùn)。“愛”而無“心”、“親”而不“見”，漢字簡(jiǎn)化過程中的弊端也引起了孩子們的關(guān)注。同時(shí)，以文學(xué)教學(xué)為引導(dǎo)，用聽故事的方式去解讀《論語》、用歌唱的方式去品讀《詩經(jīng)》、用漢舞的方式去感悟唐詩宋詞，讓他們?cè)趦?yōu)秀的文學(xué)作品中體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。

分析學(xué)生接受程度，低年級(jí)學(xué)生更多地以“動(dòng)”帶“學(xué)”，手語舞、畫畫、音樂課極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。高年級(jí)學(xué)生以“學(xué)”促“動(dòng)”，英語、古文、書法結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)課程。師生互動(dòng)和諧融洽，課外游戲增進(jìn)師生情感?！皾u漸的，他愿意和我說很多心事了?！敝Ы绦±蠋熜牢康恼f。

實(shí)事求是，總結(jié)反思有深度

教而有思，每天在完成了一整天的教學(xué)任務(wù)之后，還沒來得及坐下來休息，團(tuán)隊(duì)例會(huì)按時(shí)展開了?！敖裉煊袀€(gè)男生告訴我說，他馬上就要出去打工了，打電話給家長(zhǎng)的時(shí)候，他媽媽也堅(jiān)持，反正在學(xué)校也學(xué)不到什么東西，還不如出去掙點(diǎn)錢。”六年級(jí)的小班主任無奈的說，大家頓時(shí)沉默了。

面對(duì)當(dāng)前的困境，隊(duì)員們沉思良久。“十五天的支教到底能給學(xué)生帶來什么”“如何改變某些家長(zhǎng)落后的教育觀念”“能否從國學(xué)入手激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣”……一個(gè)個(gè)深刻而嚴(yán)峻的問題激勵(lì)著隊(duì)員們?cè)趪鴮W(xué)支教的路上越走越遠(yuǎn)。

凌晨?jī)牲c(diǎn)的會(huì)議室里，指導(dǎo)老師和隊(duì)員一起探討教學(xué)方法，隊(duì)員們還在埋頭寫教案。反思當(dāng)天教學(xué)方式，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，“哪里還有不足、哪里還需要改進(jìn)、今天學(xué)生給我們提了什么意見、對(duì)待不同性格的學(xué)生要用不同的相處方式”，腳踏實(shí)地，從一點(diǎn)一滴做起。

在國學(xué)支教的日子里，隊(duì)員們見證著日升月落，也見證著一張張純真而滿足的笑臉?？匆恍╋L(fēng)景，做一些實(shí)事，幫助一些人，有一些思考，或許，這就是國學(xué)支教的意義所在。（安徽師范大學(xué)文/唐霞圖/李倩倩）

責(zé)任編輯：姚遠(yuǎn)