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水為茶母，注水入心——記8月21號(hào)小茶人茶課與家長女學(xué)共修

作者：如是（蘇州萬象書院）

來源：“萬象書院”微信公眾號(hào)

時(shí)間：孔子二五六七年歲次丙申七月二十日丙子

           耶穌2016年8月22日

8月21號(hào)，又是一個(gè)周日，萬象書院一早就縈繞在朗朗的詩詞吟誦里。司華老師如同往常一樣，提前來到茶道教室，為茶修課的小茶人們準(zhǔn)備好茶器，插上一盆時(shí)令花草，盛上一盆鮮活的凈水。然后，讀著書，等待那些歡快的腳步聲……

小茶人陸續(xù)到來。一周未訴的同學(xué)情誼，如這夏日驕陽，熱情而赤誠，一見面就是歡聲笑語，讓書院生發(fā)勃勃的生機(jī)。媽媽們也從陌生到熟悉。孩子的上課時(shí)間，也是她們的聚會(huì)時(shí)間。往常，大家各自帶來一些茶點(diǎn)，聚在一塊，喝茶乘涼，談天說地，互訴教育孩子的那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

十點(diǎn)鐘，走廊上嬉戲的小茶人們，紛紛靜下心來，進(jìn)入茶道教室，安定地盤坐在席上，等待與一杯茶相遇。列隊(duì)凈手凈心后，小茶人們開始了今天的修習(xí)課題——“注水”。每一位小茶人，用規(guī)范的茶道禮儀，靜心備具，提起水壺，沿三才杯內(nèi)壁，均勻地注水一圈。注水最是考驗(yàn)一個(gè)茶人的身心。只有平和的心境，平穩(wěn)的呼吸才能完成一次粗細(xì)均勻，速度均勻的注水。讓自己與水共呼吸，是茶人要長期修習(xí)的課題。

而茶道教室之外，家長們齊聚在萬象閱覽室，也在匯聚大家點(diǎn)滴的能量，化成均勻的水柱，注入教育的心茶里。

水為茶母，好茶要靠好水

致力于女學(xué)的范必萱老師，有感于家長們對(duì)教育的用心，回憶起自己父親立下的家訓(xùn)——“不以高官厚祿為榮，以無才無德為恥，一身正氣，兩袖清風(fēng)”——對(duì)自己人生的影響。又從一個(gè)女性的角度，回憶自己年過半百的人生里所遇到的種種困惑和抉擇。教育的土壤在家庭，在社會(huì)，而多年來西方的女權(quán)主義植入到我們這方土壤上，開出來的教育之花卻呈現(xiàn)出種種問題。思潮的存在本沒有對(duì)錯(cuò)，但卻有其適應(yīng)性。就像蘇州水嫩的茶葉，最適宜做碧螺春而不是其他茶類。過度強(qiáng)調(diào)女權(quán)的思潮也不適應(yīng)以女徳·家庭為社會(huì)重心的東方文化。范老師強(qiáng)調(diào)，家長們，特別是媽媽，在教育孩子的同時(shí)，要完善自我，找到自己在家庭中角色的屬性，才能用一種中正的心態(tài)去養(yǎng)育好我們的下一代。只有成為一股甘甜的清泉緩緩地注入孩子的身心，才能讓孩子芬芳出自己獨(dú)特的香氣。

尊重生命的自然秩序

小茶人元喜的媽媽和大家分享了她與9歲女兒之間的相處。元喜媽媽原是事業(yè)上風(fēng)風(fēng)火火的女強(qiáng)人，而女兒元喜卻是一個(gè)靜水流深般不緊不慢的孩子，不同的個(gè)性和行事風(fēng)格曾讓她們兩難以融合。而促使這水火相融的，正是茶。茶道沒有標(biāo)準(zhǔn)，尊重自性的那份包容讓元喜如魚得水般自在，而元喜媽媽也在茶道課上慢慢欣賞到了女兒那份如水般的平靜。每一個(gè)生命都有其自然的秩序，如果像餅干模子般用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去規(guī)范生命，必然會(huì)讓生命失去光彩。元喜媽媽感念于女兒身上的那份力量，毅然決然地為孩子放棄自己的工作，陪伴孩子一起讀書，玩耍，行茶。她說，養(yǎng)育生命是一份最有光芒的事業(yè)。女兒在茶道上的那份精進(jìn)常常讓自己感觸良多，而傳統(tǒng)的文化就該這樣自然又不自覺地在孩子的身上流淌！

孩子的赤子之心

聽完元喜媽媽的分享，祺毓媽媽深有感觸，與大家分享了自己的經(jīng)歷。從前因?yàn)楣ぷ髅?，一直都由家里的長輩照顧孩子，后來又將孩子送進(jìn)寄宿學(xué)校。過早的獨(dú)立訓(xùn)練，讓孩子缺乏安全感和自信心，性情也變得暴躁，壓抑。發(fā)現(xiàn)孩子性情變化的祺毓媽媽開始反思自我，反思自己在教育上的偏失，決定放棄工作，陪伴孩子成長。好在，有了媽媽的陪伴和關(guān)愛，祺毓的性情慢慢安靜下來。孩子就是如此，一顆赤子之心，有水的包容之力，很快就原諒了父母之前對(duì)自己的忽視。記得祺毓第一次參加茶道課的時(shí)候，十分緊張，害怕自己做錯(cuò)動(dòng)作。而如今，他漸漸放松下來，找到了自信自在的那一個(gè)自我。

孩子是我們的鏡子

蘇蘇媽媽分享了蘇蘇讀《中庸》后“教育”媽媽的一些小趣事，大家在歡聲笑語中感嘆孩子傳統(tǒng)文化潛移默化的力量和孩子們的學(xué)習(xí)能力。蘇蘇媽媽感慨道，孩子是我們的鏡子，照見的是父母自己，但是父母應(yīng)當(dāng)回歸到自我完善的努力中，不可過度地寄予于孩子。讓自己充實(shí)，才能行不言之教，才能讓傳統(tǒng)文化內(nèi)化到孩子的氣韻里，而不只是流于表面。

其他的家長也紛紛分享了自己在教育上遇到的困難和困惑?，F(xiàn)代教育下分?jǐn)?shù)化的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，讓教育成為一種從眾的僵硬模式，然而，生命沒有可比性，每一個(gè)生命都是獨(dú)一無二的自然體，教育也當(dāng)如行茶中的看茶泡茶一般，因人而異地靈活變化，在包容中溝通，在溝通中了解，在了解中引導(dǎo)，讓茶呈現(xiàn)當(dāng)下最好的滋味，讓孩子成為他生命里最完滿的自己！茶道課上，司華老師常講，水注入的是茶，也是行茶人，觀茶人的心，而茶道，是讓茶人找到的，不只是茶，而是自己。

 責(zé)任編輯：姚遠(yuǎn)