7799精品视频天天在看,日韩一区二区三区灯红酒绿,国产xxxxx在线观看,在线911精品亚洲

荀子漸化思想與莊子、禪宗之異同

作者：陳光連（金陵科技學(xué)院副教授）

來源：作者授權(quán) 儒家網(wǎng) 發(fā)布

          原載《臨沂大學(xué)學(xué)報(bào)》2016年第6期“荀子研究”專欄

時(shí)間：孔子二五六七年歲次丙申十一月十六日辛未

         耶穌2016年12月14日

摘  要：將荀子漸化思想與莊子、禪宗的化思想進(jìn)行比較，可從以化為中心在學(xué)理上厘清儒家的荀子與道家、佛家思想之區(qū)別。從化之對(duì)象來說，荀子在性，莊子在道，而從化性而言，荀子主張以禮為則的由漸、積而化，而莊子則在化道；從化之路徑而言，雖然，荀莊皆言自化，但由于莊子是依無形之道而化，故為自化，而荀子所化皆積于學(xué)禮，故曰外化；從化之工夫來說，荀莊以樸同為目標(biāo)，但由于學(xué)術(shù)路向不同，一則心內(nèi)體道而歸樸，一則心外學(xué)道而歸仁，這是荀莊化道工夫之異矣。荀子的漸化思想，主張由漸而化，由積而化，故而叫做積漸或積靡。也就是一種漸進(jìn)的緩慢的修行方法，化之工夫，積漸也是化之動(dòng)因。其化之方式亦如中國禪宗史上之漸修。

關(guān)鍵詞：荀子； 漸化；莊子； 禪宗

荀子之化的范疇常常使人想到莊子的相關(guān)論述。和荀子一樣，在莊子哲學(xué)中，化也是一個(gè)非常有特色的概念。在莊子哲學(xué)語境中，鯤可以化為鵬（《逍遙游》）；生可以化為死，死可以化為生，莊周可以化為蝴蝶，蝴蝶也可以化為莊周（《齊物論》）；子輿的左臂可以化為“雞”，右臂可以化為“彈”，精神可以化為“馬”；子來的身體可以化為“鼠肝”，也可以化為“蟲臂”（《大宗師》）；生命世界的一切都在天地自然中為“大冶”所化，無不體現(xiàn)著“天地雖大，其化均也”的生命本性（《天地》）。所以莊子一再告誡世人“無怛化”（《大宗師》），也即不要驚擾天地自然之變化。對(duì)于是非毀譽(yù)更是如此，“與其譽(yù)堯而非桀也，不如兩忘而化其道”（《大宗師》）?？傊?，“善妖善老，善始善終，人尤效之，又況萬物之所系，而一化之所待乎！”（《大宗師》）“在莊子看來，化體現(xiàn)了天地萬物的自然本性，是生命本質(zhì)的展演和呈現(xiàn)，其所說的鯤化為鵬，形式上看是事物外在形態(tài)的變化，莊子的真意確是要表達(dá)心靈的問題，即精神的超越，就是要從精神上或心靈深處打破各種界限和分際，讓思想不受任何限制，自由翱翔?！?sup>[1]那么荀子與莊子、禪宗化之異同主要擬從四個(gè)方面以饗讀者：

一、化之對(duì)象：化性與化道

在荀子文本中，有6 次言漸，僅有有一處和本文主旨相關(guān)。

蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑。蘭槐之根是謂芷，其漸之滫，君子不近，庶人不服。其質(zhì)非不美也，然漸者然也。故君子必?fù)襦l(xiāng)，游則就士，所以防邪僻而近中正也。（《荀子·勸學(xué)》）

何謂漸？熊公哲注：漸，泔也，浸也。其漸之潃，謂久浸穢臭中^[2]。楊倞注：漸，漬也，染也。言雖香草，浸漬于溺中則可惡也。故漸者，有漸進(jìn)漸染之意，或稱之謂靡。荀子言“君子必?fù)襦l(xiāng)，游則就士”，就是因?yàn)榭紤]后天環(huán)境對(duì)他成德的日滋日成的影響，故曰“其質(zhì)非不美也，然漸者然也”。而浸、漬、染也有積之意，故而荀子又經(jīng)常把漸和積放在一起連用，這兩者在德性生成上具有不可分割的聯(lián)系。荀子所謂漸又有積之意。漸反映的后天環(huán)境習(xí)俗對(duì)人德性的改變，積則反映了主體自身的持續(xù)努力，兩者都是化德的力量。

誠是化的內(nèi)在品性[i]，明誠而致天德，使人遷化從善，誠心執(zhí)守仁愛，仁愛就表現(xiàn)于外；仁愛表現(xiàn)于外就能通于神明，通于神明就能使人內(nèi)潛移默化的浸漬而淹沒人的自私自利的欲望在溫文、醇厚、和睦、安定的風(fēng)俗中，使每個(gè)人都融歸于社會(huì)的倫理秩序及情理意境之中，把稟受人倫理則的共同范型和精神態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)槿藗兊男袨榉妒?、情感歸依、價(jià)值根基。故《說文解字》釋化：“教行也?！狈e之行也成為荀子“化民成俗”的理論意趣，自我遷化融入于積善成德的踐履之中。孟子主性善，故其修養(yǎng)方法主要是內(nèi)求于心，反身而誠，荀子把道德品質(zhì)看成是教育環(huán)境的產(chǎn)物，所以其修養(yǎng)方法注重教化和學(xué)習(xí)，否認(rèn)有生而知之的圣人。

倫常習(xí)俗和風(fēng)俗習(xí)慣是倫理的起源，而人之為人“習(xí)俗移志，安久移質(zhì)”的德性踐履則是以禮樂文化滲透人心而剔除人之惡性而回歸性樸的本然的倫理狀態(tài)，使主體德性與社會(huì)禮儀規(guī)范合而為一，外在的規(guī)范化為人的德性自覺而在積靡的踐履中浸漬于人的生命之中。因此，德性的生成并不僅是個(gè)體對(duì)于自身所潛在的品質(zhì)的修，更是先于其存在的外在規(guī)范的理解和尊重不斷“化”的習(xí)俗洗禮與熏陶，使主體內(nèi)在的德性品質(zhì)“積”的過程中獲得禮儀的普遍性質(zhì)而成為自身對(duì)倫理普遍性的造詣。故荀子也重視“積”之化善成德：

為善不積邪，安有不聞?wù)吆酰浚ā秳駥W(xué)》）

積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。（《勸學(xué)》）

真積力久則入。（《勸學(xué)》）

可以為堯禹，可以為桀、跖，可以為工匠，可以為農(nóng)賈，在注錯(cuò)習(xí)俗之所積耳。（《荀子?榮辱》）

彼求之而后得，為之而后成，積之而后高，盡之而后圣；故圣人也者，人之所積的也。（《荀子?儒效》）

“故圣人者，人之所積也。人積耕耨而為農(nóng)夫，積斫削而為工匠，積反貨而為商賈，積禮義而為君子，工匠之子莫不繼事，而都國之民莫不從服，居楚而楚，居越而越，居夏而夏，是非天性也，積靡使然也。”（《荀子?儒效》）

上列所舉環(huán)境與積習(xí)之足以化性。“積也者，非吾所有也，然而可為也”，積即經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。而積學(xué)的過程就是積善的過程，所以說：“君子博學(xué)而日參己，則知明而行無過矣?！保ā秳駥W(xué)》）又說：“君子之學(xué)也，如乎耳，箸乎心，布乎四體，形乎動(dòng)靜；端而言，軟而動(dòng)，一可以為法則”（《勸學(xué)》）所以他歸結(jié)到“積善而全盡謂之圣人”（《儒效》）這里所謂圣人，亦就是最具才能，最具教養(yǎng)的人。

荀子思想如前所述，對(duì)于個(gè)體來說，由于心中無德，其言化性起偽，宗旨都是為了積善成德，成為仁人、君子、圣人。禮樂教化是為了涵養(yǎng)其德、習(xí)俗漸化是為了感化其德，在后天的注錯(cuò)習(xí)俗中日漬日成而滋養(yǎng)其德；師法之化是發(fā)揮君師在化導(dǎo)中的作用，通過啟動(dòng)內(nèi)在的倫理智慧，而明辨是非，依禮而貌、而聽、而言、而行，終而至于仁，從而完成道德人格的塑造；自我遷化是積小善而至大善，故而成為圣人，等等。在莊子思想中，其化在于道，名曰化道。道之與人與物，因其自然原則而任其所是，莊子命之曰化，指物隨道轉(zhuǎn)，人循道歸。其中的意義并不是一個(gè)簡單的轉(zhuǎn)化過程。事實(shí)上，就人與物言，本無轉(zhuǎn)變形式之可言，但言物與人有道與否，或依道而運(yùn)轉(zhuǎn)與否就有區(qū)別，能達(dá)到這個(gè)目的者就叫做化。莊子還提出“萬物皆出于機(jī)，皆入于機(jī)，”也就是化之所以可能和必然的本體論依據(jù)。對(duì)此，郭象注云：“此言一氣而萬形，有變化而無死生也?！背尚⑹瑁骸皺C(jī)者發(fā)動(dòng)，所謂造化也。造化者，無物也。人既從無生有，又反入歸無也。豈唯在人，萬物皆爾?；驘o識(shí)變成有識(shí)，或有識(shí)變?yōu)闊o識(shí)，或無識(shí)變?yōu)闊o識(shí)，或有識(shí)變?yōu)橛凶R(shí)，千變?nèi)f化，未始有極也?！?sup>[3]但其中還有主體和客體之分。如“今吾才小，不足以化子。”（《庚桑楚》）指依道的原則，使人從遠(yuǎn)離道的狀態(tài)而歸復(fù)到道的原則中來。在莊子思想中，道常被寓于物之中，故其化又有去物守道之義?！皩徍鯚o暇而不與物遷，命物之化而守其宗也?！保ā兜鲁浞罚┐颂幍淖谘灾傅?。

二、化之路徑：外化與自化

荀子本于偽而化性，這化究竟是什么意義？在儒家傳統(tǒng)中，化可以有內(nèi)化與外化兩方面的意思。內(nèi)化以心性為主，或順心性本然之善以導(dǎo)化私情私欲；或通過心性之覺悟透顯天理以克制人欲之私。外化則以客觀的禮義為主；這是以禮義來直接規(guī)范人的行為，使人在行動(dòng)上有所節(jié)制，情欲上有所收斂，心性上有所淡然，思想上有所純凈。孔孟與宋明儒重前者，荀子則屬后者。所以荀子的化是經(jīng)驗(yàn)的化，外在的化，亦即教化之化，荀子贊堯舜，“為天下之善教化者”（《正論》）。《儒效》篇中推尊周公孔子，亦大體就教化之功言。

荀子心目中的堯舜周公，都是能“舉統(tǒng)類而應(yīng)之”或有“統(tǒng)類之行”的政治家。政治家不必教人做盡心知性的內(nèi)圣工夫，他則盡外化之則，而禮為圣人所制，故推行禮義來規(guī)范人民的行為，人民只需學(xué)禮即可?！度逍А菲浴叭逭咴诒境瘎t美政，在下位則美俗”，“美政”“美俗”，也就是外化的效果。外化的極致，并不能使人成圣成賢，它只能使人培養(yǎng)成一種高貴的氣質(zhì)和教養(yǎng)。這是化性起偽活動(dòng)中所能達(dá)成的目的，也是禮義效用的極限。

而和荀子推尊堯舜恰恰相反的是，莊子言“與其譽(yù)堯而非桀也，不如兩忘而化道”。（《大宗師》）在荀子思想中，經(jīng)常把堯、桀作為為善為惡的典型的例子來進(jìn)行比較，而在莊子的思想中，截然而然讓人們拋棄所謂“譽(yù)堯”而“非桀”，斬釘截鐵要人們兩忘而化道。其實(shí)，化道，也就是遵循道而自化或物化。莊子言：“物之生也，若驟若馳，無動(dòng)而不變，無時(shí)而不移，何為乎？何不為乎？夫固將自化。”（《秋水》）“汝徒處無為，而物自化”。在莊子的思想中，其自化是其特有的概念，故在此而不用內(nèi)化之概念[ii]。自化包含兩層含義。其一，在同一種屬內(nèi)的自化，叫自生。《知北游》“萬物以形相生”。何謂物化？在不同種屬之間的變化?！对⒀浴罚骸叭f物皆種也，以不同形相禪。”禪是更替的意思。

其實(shí)，莊子所言在荀子文獻(xiàn)中我們能找到它的影子。前文已舉，《正名》篇：“物有同狀而異所者，有異狀而同所者，可別也。狀同而為異所者，雖可合，謂之實(shí)。狀變而實(shí)無別而異者，謂之化。有化而無別，謂之一實(shí)?！避髯铀浴坝谢鵁o別”是一物形體之變化，而實(shí)不變，此和莊子自化概念也同意。同時(shí)兩者化之所依皆源于道。但不同的是，兩者所依道的內(nèi)涵不同。我們說，自化是無為無不為的關(guān)鍵，但莊子的自化不是像郭象的獨(dú)化那樣，是孤立的，絕對(duì)的，而是與無為無不為的道的統(tǒng)一。莊子言“夫道有情有信，無為無形；可傳而不可受，可得不可見?！币谎砸员沃?，“維道集虛”（《人世間》）。

而荀子所言之道，有形有跡，多指禮道。荀子言化也多指由禮而性心發(fā)生變化，在《大略》篇荀子云：“君子之學(xué)如蛻，幡然遷之。故其行效，立其效，其坐效，其置顏色、出辭氣效。無留善，無宿問?！编嵖党勺⒃唬旱溃Y也。君子之為學(xué)，有如蟬之蛻化一般，幡然以遷升于善。故其行、坐、容貌、辭氣皆仿于禮。雖然，荀莊皆言自化，但由于莊子是依無形之道而化，故為自化，而荀子所化皆積于學(xué)禮，故曰外化，此之謂也。此即荀莊二人化之所思之路徑不同也。

三、化之工夫：體道與學(xué)道

我們襲前文而論，化性與化道，指出了化什么？ 外化與自化，指出了向哪化？那么，接下來的問題就是如何化？莊荀的區(qū)別在于一個(gè)在“體”，一個(gè)在“學(xué)”。

莊子重視道的無。莊子借老子之口說：“使道而可獻(xiàn)，則人莫獻(xiàn)之于君；使道而可進(jìn)，則人莫不進(jìn)之于親；使道而可以告人，則人莫不告其兄弟；使道而可以與人，則人莫不與其子孫?！保ā短爝\(yùn)》）

道不可獻(xiàn)，不可進(jìn)，不可告，不可與，概言之，道是無形的東西，不可以施以具體的行動(dòng)。所以，莊子講道的功用是化，而不是老子所說之生。因?yàn)榈朗沁@樣，故而提出了其獨(dú)特的體道、化道方法。其一，心齋?！叭粢恢?，無聽之以耳而聽之以心，無聽之以心而聽之以氣”。（《人間世》）將志意集中如一，以心去體會(huì)而不是用而去聽聞，然后去其心志之欲得道之念，隨氣沉浮，升騰變化，這是入道的門徑。

和莊子相似的是，荀子在《勸學(xué)》篇也提出“心一”的化道方法?！跋P無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也?！枪薀o冥冥之志，無昭昭之明……故君子結(jié)于一也。”荀子之所謂一，在于一心一意，專心致志之意，這是學(xué)中的心無雜念之狀態(tài)，這一點(diǎn)和莊子是相同的。不同之處在于，莊子所一之志在于道，而荀子所一之心在于學(xué)，故荀子謂之“學(xué)一”，“學(xué)也者，故學(xué)一之也，一出焉，一入焉，途巷之人也?！逼涠?。心齋之后，是坐忘的工夫。所謂坐忘，就是“墮肢體，黜聰明，離形去知，同于大道?！保ā洞笞趲煛罚┻@卻是入于精神自由之階段。人的精神忘卻聰明及至身體都統(tǒng)統(tǒng)排除在其外，無思無念，不含任何事物，達(dá)到離開“形體及心知”，于“大通”協(xié)和相似，便可以入于道的第二階段。莊子為何在體道工夫上提出離形去知，對(duì)此，東方朔先生曾給予三點(diǎn)解釋：“在莊子的思想中，圣人要體悟的是道，而道是不能以人的名言加以把握的；其二，世人所謂的知或智，若有其意義的話，在莊子看來，乃為大盜創(chuàng)造了條件；其三，在莊子看來，推崇知智還必引致天下大亂?！?sup>[4]當(dāng)若如是，則莊子是從個(gè)人之修養(yǎng)與社會(huì)之危害兩個(gè)方面考慮而“黜聰去知”，而恰恰是荀子所不可贊許的。

莊子棄知而化道，荀子是求學(xué)而化道。荀子《勸學(xué)》篇曰：“神莫大于化道”，又說：“積善成德，而神明自得，圣心備焉”。意思是說人之透過積學(xué)教化，即可使道德智慧達(dá)到最高境界——“通于神明，參與天地矣”。荀子認(rèn)為人生而蒙昧，在心性未熟之時(shí)，知識(shí)未充之際，如果任其自生自長，則惠施鄧析之屬必流于奇詞怪說之惑，蘇秦張儀之流必趨巧言令色之誕，既不知所止，則不能合于文理而歸于治。故荀子以學(xué)為經(jīng)而使世人知禮義之道。所以說：“學(xué)之經(jīng)，莫速乎好其人，隆禮次之。”此即荀子學(xué)以化道與莊子去知體道之不同工夫路徑。當(dāng)然，莊子亦曾言：“無思無慮始知道，無處無服始安道，無從無道始得道?！保ā吨庇巍罚╇y怪莊子說：“精神生于道”。（《知北游》）“生”當(dāng)為“化”，從體道的過程來看，精神由道而化成，還有點(diǎn)依據(jù)。

另外，莊子還提出“愚”而化道。莊子將其描述為“愚故道，道可載而與之具也?！保ā短爝\(yùn)》）老子也講“將以愚之”。就老子本意看，愚與他所主張的“返樸歸真”應(yīng)是相同意義的用法。樸即未經(jīng)加工之原木。所以，“將以愚之”是使人回到上古時(shí)期性格淳樸的程度，莊子之愚與老子同意，意指若人能質(zhì)樸無雜念，不斷提升便自然與道同一，同道而行。即莊子所謂的大道。行文至此，也就是說，莊子“愚”的目的是追求人性的質(zhì)樸狀態(tài)，而荀子求知，則以性之質(zhì)樸為出發(fā)點(diǎn)，我們前文已論，以血?dú)庑闹獮橘|(zhì)樸，也就是人之初的未經(jīng)開化的狀態(tài)，而在社會(huì)當(dāng)中，人之情欲過多已改變?nèi)酥樾缘谋境鯛顟B(tài)則為野，心知蒙蔽，情欲趨惡，故而荀子尋求外在的禮義又作用于過多的情欲之上而化之，對(duì)于心來說，虛壹而靜，保持大清明的情境，對(duì)于情欲來說，則近盡而合理，如此，個(gè)人成善，社會(huì)平治，而如此狀態(tài)也是一種質(zhì)樸清明，只不過已是經(jīng)歷個(gè)人之“曲得其宜”的艱難歷程而已，故荀子謂不復(fù)返其初矣。故此，荀莊以樸同為目標(biāo)，但由于學(xué)術(shù)路向不同，一則心內(nèi)體道而歸樸，一則心外學(xué)道而歸仁，這是荀莊化道工夫之異矣。

四、荀子之積化與禪宗之漸修

荀子的漸化思想，主張由漸而化，由積而化，故而叫做積漸或積靡[iii]。也就是一種漸進(jìn)的緩慢的修行方法，化之工夫，積漸也是化之動(dòng)因。其化之方式亦如中國禪宗史上之漸修。禪宗的修行法，從達(dá)摩以來，就強(qiáng)調(diào)漸修以實(shí)現(xiàn)道德境界的層次性。禪宗之北宗，如智洗、神秀、保唐、宣什門下，多用漸修的方式致悟，牛頭宗、天臺(tái)宗的入門方便，也用漸修，漸漸磨去煩惱污染，使佛性漸漸顯現(xiàn)。達(dá)摩的壁觀，在形式上也是漸修。神秀的禪修，也是漸修，《楞伽經(jīng)資記》稱其為“禪燈默照”。如何默照？惠能稱之為“看心看凈”：看心，是內(nèi)觀自心；看凈，是觀自心的清凈本性。神秀是這樣講看心看凈：

看心若凈，名凈心地。若卷縮身心，放曠遠(yuǎn)看，平等盡虛空看。（《大乘無生方便門》）

看凈，細(xì)細(xì)看，即用凈心眼無邊無涯除遠(yuǎn)看。（同上）

看心看凈是一個(gè)長期的修行過程，因此稱此為漸修，南宗人則稱為“時(shí)時(shí)勤拂拭”。

我們看荀子的思想中，從人性上來看，人的修養(yǎng)上也是有小人、君子、圣人這樣道德層級(jí)上的區(qū)別，但君子和小人由于具有相同的“質(zhì)具”，在道德上都有成圣的可能，因而，荀子講君子小人其性一也。也就是人與人之間是平等的。而禪宗也講人的價(jià)值人的尊嚴(yán)在于性，而佛性是人人都本來具有的，“當(dāng)知愚人智人，佛性本無差別，只緣迷悟不同，所以有愚有智?！保ㄗ趯毐尽秹?jīng)·般若品》）而在成人成佛的方法上，都主張漸化、漸修。如宗密舉了一個(gè)登高的例子：“如登九層之臺(tái)，足履漸高，所見漸遠(yuǎn)”（《大疏》卷上之2，《續(xù)藏經(jīng)》第1輯）。其所謂欲窮千里目，更上一層樓。這種例子，神會(huì)也舉過：“即如登九層之臺(tái)，要藉階漸?！保ā度A嚴(yán)經(jīng)普賢行愿疏》卷2，《續(xù)藏經(jīng)》第1輯）對(duì)此，董群先生指出：“漸修的方法，在禪宗的倫理體系中，它更多地是個(gè)道德修行的方法，即使是作為養(yǎng)生方法，也是強(qiáng)調(diào)和養(yǎng)德相結(jié)合的，以養(yǎng)德為基礎(chǔ)的。”^[5]故而此漸和荀子所謂積義相近，都有所用工夫漸深之意。故荀子曾云：“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，圣心備焉”，只有所積，才能“真積力久則入”，終乎為圣人。如禪宗所云“勤拂鏡塵，漸悟心性”（《大鈔》卷3之下，《續(xù)藏經(jīng)》第1輯）。另外，禪宗和荀子都重視漸化中心之修養(yǎng)的層次性，神會(huì)歸納其修行過程是“凝心入定，住心看心，起心外照，攝心內(nèi)證”（《答崇遠(yuǎn)法師問》）神會(huì)把心修分為入定、看心、外照、內(nèi)證四個(gè)層次，荀子則根據(jù)心所具有的虛、壹、靜三種功能，把心化德分為三個(gè)步驟：

（1）將須道者，之虛則入。所謂“將虛道者”，是指初學(xué)求道的人而言，人心具有虛之包容力，一個(gè)初學(xué)求道的人，應(yīng)本著虛心包容的精神，不斷溫故知新，累積經(jīng)驗(yàn)，成就廣博的學(xué)識(shí)，這是心知道的第一步，故曰“之虛則入”。（2）將事道者，之壹則盡。所謂“將事道者”是指學(xué)而行道的人而言。人之藉由認(rèn)知而累積豐富的經(jīng)驗(yàn)與廣博的學(xué)識(shí)，此等經(jīng)驗(yàn)學(xué)識(shí)，事實(shí)上只是人之用于處世行事的概念或觀念而已，其必經(jīng)由統(tǒng)整調(diào)適的工夫，使之成為有系統(tǒng)有條理的深度的認(rèn)知，因而能夠成就專精的知識(shí)，此為知道的第二步，所以說“之壹則盡”。（3）將思道者，之靜則察。所謂“將思道者”，根據(jù)《解蔽》篇：“閑居靜思則通……仁者之思也通，圣人之思也樂”。是指學(xué)而體道，邁入圣賢境地的人而言。荀子把心譬喻為槃水，槃水正錯(cuò)而勿動(dòng)，則清澄照物，可以見須眉而察膚理，人心也是如此，外不受“耳目之欲，蚊?之聲”的干擾，內(nèi)不受“意識(shí)錯(cuò)覺”的作崇，則此心自能達(dá)到閑靜而思的境地。心靜而思然后可以解心之蔽而養(yǎng)心之誠，使人守仁行義，體常盡變，因而足以決定然否，判斷美惡，所以說“之靜則察”。

可見，無論是禪宗和荀子，在心的修養(yǎng)上都講層次而漸漸達(dá)到更高的境界。不同之處在于，禪宗的心之本質(zhì)為清凈，而不凈是因?yàn)闊牢廴?，使心的凈性不能顯現(xiàn)。故關(guān)于心性的凈與染，有一句著名的話：心性本凈，客塵所染。或者可以進(jìn)行倫理式的表述“心性本善，客惡所染”。我們說雖然荀子和禪宗的心性論基礎(chǔ)不同，一個(gè)為性善，一個(gè)為性惡，但是在人之所以為惡的思維上兩者是相近的，禪宗認(rèn)為人之所以為惡，是因?yàn)楹筇熘疅?，而荀子認(rèn)為人之所以為惡，是因?yàn)楹筇烨橛鞅祝缁菽芩f，人之心如云遮蔽一般，故需要在心上做撥云見日的工夫，而荀子則在心之上進(jìn)行解蔽，雖然手段方法不同，但結(jié)果可謂“異曲而同工”，如何去蔽，禪宗尤其是北禪對(duì)于下根眾生，講看心看凈，通過這種方法使心專精不動(dòng)，守一不移，一于道德本體，不離于此，“其心欲馳散，急手還攝來”（《楞伽師資記》）。因?yàn)樾闹须s念較多，通過看心看凈，使人心凝聚收斂于一境，漸漸消除雜念，久而久之，自然有所收益。北禪之看心看凈的漸修工夫和荀子不同，因?yàn)槎U宗之心本有凈，故只需看，荀子之心本有虛，但由于欲望擾導(dǎo)而不一，故而不靜。所以荀子治心養(yǎng)心，使人知須道事道思道而知道行道體道，怯除心之欲望之?dāng)_，保持心之大清明的狀態(tài)，則心自然可化性起偽，以完成美善之人格。和禪宗凈心不同的是，荀子通過“虛壹而靜”而致“大清明”的工夫，此心不再是不含理之心，而是具有主體性之道心；不僅僅是判斷是非的認(rèn)知心，而是足以疏觀萬物而知其情，參稽治亂而通其度，仁智全體大用全體顯露的圣心，因此，本此大清明之心，上體于道而下貫于性，以化其性而為善。