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“青春孝行·教學(xué)手記” —— 安徽師范大學(xué)赴阜陽青春孝行實(shí)踐

作者：李心茹

來源：安徽師范大學(xué)文學(xué)院

時(shí)間：孔子二五六八年歲次丁酉六月十九日庚子

           耶穌2017年7月1２日

青春三下鄉(xiāng)，在實(shí)踐中收獲，在收獲中成長。現(xiàn)在的青春用來磨煉，以后的青春用來回憶。實(shí)踐過半，在阜陽王店這座小鎮(zhèn)里我收獲了最純的笑容、最真的感情和最美的青春。青春孝行，不負(fù)韶華。

呦呦鹿鳴，吟誦之音

“自古詩文皆吟唱之”，吟唱也正是對傳統(tǒng)文化的一種傳承。這種新穎的方式吸引了這里的孩子，朗朗的齊誦和一雙雙渴望知識的眼睛，這是他們不曾感受過的遠(yuǎn)方。從剛來的身體不適干燥過敏，到現(xiàn)在的習(xí)慣面食，阜陽給了我很多美好回憶。

本來對教習(xí)吟誦并不是很有信心，在接受任務(wù)時(shí)也有過猶豫。畏怯大于興奮，緊張充盈內(nèi)心。前一夜的反復(fù)練習(xí)，到開口的“蓼蓼者莪”。本以為這種新奇的方式不易被孩子接受，是孩子們稚嫩的童聲，給予我信心和力量。從吟誦中感受到的《詩經(jīng)·蓼莪》對父母撫育之情的感激，對不能終養(yǎng)父母的悔恨，那一刻迸發(fā)出的吟誦魅力，讓我感受到的是教書育人的神圣。

關(guān)于夏天，總有些曬不干的記憶

“讓我在王店的街頭走一走，等到所有的燈都熄滅了，也仍停留”如果說“半城山，半城水”是形容江城蕪湖，那“一馬平川，驕陽似火”便是形容七月的阜城?？v使，炎炎烈日也曬不干這里的青孝記憶。

有這樣一位乖巧懂事卻總坐在教室后排的劉政小同學(xué)，小小的身板，有種沉默的可愛。在一節(jié)英語課上，我負(fù)責(zé)助教。袁袁老師在講臺上為孩子們講解音標(biāo)，其他孩子都很專注地在聽講，只有他趴著小腦袋望向窗外?！澳阍趺蠢玻趺床宦犝n？”“我……我才上一年級，沒上過英語課……”我心中暗自詫異，在城市里英語甚至作為胎教啟蒙，但在這里五年級的孩子一學(xué)期卻只能上到兩次英語課。知識水平差異的背后是教育資源分配的不均，我很想為這里的孩子做些什么。“你看這個(gè)小寫a是不是像一個(gè)有柄的小蘋果，所以就可以引申出apple蘋果這個(gè)單詞”盡管那天只教了三個(gè)字母和三個(gè)單詞，但從零到ABC的突破，在那一瞬間，我感受到的是教師的一種神圣。從認(rèn)真聽講的學(xué)生到青春下鄉(xiāng)傳道解惑的小老師，我們要學(xué)習(xí)的還很多。見過山見過海見過花開見過樹綠，直到看見你笑的樣子，才駐足。青春下鄉(xiāng)，以愛之名，傳孝之道。

為你，追尋萬里

“媽媽，快快，快點(diǎn)吃！”“吃不下了，真吃不下了，要噦（吐）了”嘴上說著不要，但嘴巴還是大口的吃著。這種口是心非，大概是每個(gè)家長獨(dú)特的愛的表達(dá)。不論是陽光下奔跑的少年，還是終點(diǎn)等待的父母，烈日下的那一段路程與那一塊西瓜都是親子間美好時(shí)光的鐫刻。每一片西瓜都是孩子答題、接力、全力奔跑得來，都是父母從孩子手中接過的驕傲與榮光，每一張笑臉都在陽光下折射出別樣的青春。

看到家長和孩子們在比賽中釋放天性、投入其中，仿佛前期烈日下的準(zhǔn)備都不重要，重要的是他們的肯定與認(rèn)同的參與?！靶β暋⒏杪?、說話聲，聲聲入耳”世間予我千萬種滿心歡喜，沿途逐枝怒放，全部遺漏都不要緊，得你們一枝在我胸襟就好。青孝記憶，難忘的回憶。

白茶清歡無別事，青孝少年我們等風(fēng)也等你。

責(zé)任編輯：柳君