【陳華茂】一次轉(zhuǎn)身，遇見最美的風(fēng)景 ——在南通開放大學(xué)“青少年儒學(xué)大使孵化班”教學(xué)實務(wù)分享會上的發(fā)言
一次轉(zhuǎn)身，遇見最美的風(fēng)景
——在南通開放大學(xué)“青少年儒學(xué)大使孵化班”教學(xué)實務(wù)分享會上的發(fā)言
作者：陳華茂
來源：作者授權(quán)儒家網(wǎng)發(fā)表
時間：西元2015年10月27日
地點：南通開放大學(xué)
大家好！我是知止堂義學(xué)的一名義工老師，在周日班的公益課堂上我們已見過面，所以和大家應(yīng)算熟人了，今天到這兒也就沒那么緊張。說實話，開始接到胡老師的通知，說給開放大學(xué)國學(xué)社的學(xué)生上一堂教學(xué)實務(wù)課，當(dāng)時心里還真“砰砰”直跳，有點發(fā)憷。
雖然在學(xué)堂已三年多，正式上課也快二年，但一直是在自家課堂上，面對的是低齡兒童，還沒走出課堂過，我以前也從來沒接觸過這些，大家可以猜猜我的本職工作是什么？會計，天天和數(shù)字打交道的。不是體制內(nèi)老師，可以說和教書育人一點關(guān)系也沒有，更別說國學(xué)老師了。所以一開始就挺緊張的，想上什么呢？教學(xué)方法這些一、二、三理論知識，你們語文老師不是講的更好，你們天天可以聽的到、看的到！這些對于走出校門多年的我，自已還一直處于學(xué)習(xí)、摸索中。
雖然學(xué)堂的老師們一直給我肯定，但我知道她們一直在鼓勵我，我的教學(xué)其實差距還差著多呢！但聽到胡老師和我說在座的同學(xué)們都是國學(xué)社的社員，你們上進、肯學(xué)習(xí)、熱愛傳統(tǒng)文化、樂于奉獻，以后也會投身于傳統(tǒng)文化的推廣中去。有這樣的質(zhì)量、這種精神，我有什么理由不來呢，我雖然講不出像你們專業(yè)語文老師一樣的理論道理，但我可以以我的個人經(jīng)歷來說說，我是如何從一名門外漢走上國學(xué)公益之路、如何影響身邊的人，如何投身教學(xué)。談不上上課，就是和大家分享、交流、我們一起進步，互想鼓勵，我可以，你們一定更可以。
先說說我是如何接觸到國學(xué)的，那是2012年春的一次偶然的機緣。
在一次朋友聚會上閑聊，朋友說下午要帶孩子去上國學(xué)課，當(dāng)時我想學(xué)國學(xué)都是文言文，對于小孩子是很枯燥的，怎么會有興趣去上，于是就多問了幾句。那位朋友否定了我的想法，而且還極力推薦我也帶孩子去讀，說自個兒的孩子在那兒已學(xué)習(xí)很多年了，現(xiàn)在對她的做人和學(xué)習(xí)都有明顯提高。還強調(diào)那的老師都是義工，不收學(xué)費。當(dāng)時聽了覺的很好，下午就帶孩子體驗了一回。
記得那天知止堂學(xué)堂有個活動——共青團崇川區(qū)第九次代表大會即將召開，團區(qū)委邀請學(xué)堂的孩子拍攝一部微電影，看著孩子們整齊的著裝，在義工老師及義工家長的帶領(lǐng)下，一個個認真十足，配合著攝影師完成錄制，真的覺的學(xué)堂的孩子特別有擔(dān)當(dāng)。至今“讀千古美文，做華夏赤子！民族振興，少年擔(dān)當(dāng)！少年強中國強！”這有力的字句還回蕩在耳邊。
接著又感受了一回課堂教學(xué)，當(dāng)時就被孩子們深深地感染了，那朗朗的書聲，好像回到自己的童年。學(xué)堂里的小朋友們領(lǐng)讀很積極，老師講的也很豐富，經(jīng)典原文配合著身邊的小故事，讓孩子們很形象的明白了許多做人做事道理?！靶㈨樃改浮⒍Y貌、講禮儀，有教養(yǎng)”是老師們提到最多的字眼。當(dāng)時我悄悄問女兒愿意學(xué)嗎？孩子估計也被學(xué)堂的氣氛感染了，不假思索地回答愿意。自此我和國學(xué)就結(jié)下了不解之緣。
都說孩子的堅持其實是家長的堅持，為了讓孩子能堅持學(xué)習(xí)，我首先做到了堅持送女兒去知止堂，很快成為一名“合格的學(xué)生家長”：女兒從加入學(xué)堂開始就沒有缺過課；為了讓女兒能鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，我還陪孩子一起讀書，一起討論課堂上老師所講的內(nèi)容。
就這樣堅持著去參加上課、參加學(xué)堂組織的活動，看到義工老師忙碌的身影，看到老師臉上那對孩子由衷的愛，看到自已家孩子學(xué)習(xí)后的點點進步。我就開始想著能幫學(xué)堂做點什么。
看著別的家長報名做義工，我也報名了，工作內(nèi)容就是協(xié)助老師維持課堂秩序、開展各項活動。這是我第一次參加社會上的義工組織，也是她第一次接觸到公益理念。以前只知道做義工就是不拿錢，可是當(dāng)我參加義工新人培訓(xùn)時，第一次聽到那么多的義工內(nèi)含，讓我重新開始思考。
記得當(dāng)時，最打動我的詞匯是“微公益”——好事很微小，參與很簡單。在這里，做義工沒有高高的道德光環(huán)，只是一種普通的生活方式；這里，助人與助己并不對立。當(dāng)時，我甚至還有一點點世俗的想法，孩子在這里免費上課，自己幫老師做點事，也是求個心安。再說了，反正孩子上課我也是要等在這里，閑著也是閑著，就順便做做吧。
沒想到這順便做做義工，竟讓我在2012年被學(xué)堂評為二星義工。接下來，我出席了一場讓我終身難忘且十分寒酸的頒獎儀式。
那是2013年1月的第一堂課。在上課之前，義工老師簡短的總結(jié)了去年義工家長的出勤情況，然后就宣布2012年度的星級義工名單。沒有獎狀也沒有獎品，頒獎過程就是老師點到一個家長的名字，然后在滿教室孩子們熱情掌聲中，家長與孩子一起走到講臺前。那個儀式不過5分鐘，但是那一瞬間，在女兒自豪的眼神中，我突然明白了什么，家長是孩子的榜樣，家長好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上。以前努力工作，想著賺很多錢，可以讓家人生活的更好些，可是今天卻明白，生活的美好不僅在體現(xiàn)在物質(zhì)上，還有精神的追求。
那天，女兒看我的眼神，是我花再多的錢，買再貴重的禮物也換不回來的崇拜。為了女兒，我下定決心，一定要做名優(yōu)秀的義工。
直到有一天，學(xué)堂胡老師問我有沒有打算加入學(xué)堂這個義工老師團隊。原來胡老師默默關(guān)注我很久了，覺得我愛孩子、責(zé)任心強、樂于助人、做事腳踏實地，如果有意愿加入這個團隊非常歡迎。當(dāng)時一聽，我真是又興奮又有忐忑。加入這個團隊是我夢寐以求的事，能奉獻社會、幫助她人，況且做義工的過程中，自己也得到能力的提升。
但我也深知這更是具有挑戰(zhàn)性的一項任務(wù)，因我短短的幾個月“家長義工”的身份，讓我知道做義工不是憑一時的熱情，更重要的是十年如一日的堅守。創(chuàng)辦人胡老師本身就有著傳統(tǒng)文化的功底，學(xué)堂在她的帶領(lǐng)下風(fēng)生水起；劉老師是資深語文教師，能力更不必說；李老師年輕有為、正規(guī)名牌大學(xué)畢業(yè)生，意氣風(fēng)發(fā)。而我所學(xué)專業(yè)不對口，會計，又不是名牌大學(xué)的畢業(yè)。但出于對傳統(tǒng)文化的熱愛，出于在學(xué)堂學(xué)到的“我為人人，人人為我”的義工服務(wù)理念，我還是鼓足勇氣，回復(fù)胡老師說愿意試試！
于是，我在學(xué)堂又進步了一點點，從家長義工升級為義工助教。助教雖不直接教學(xué)，但我也提前備課，備好后發(fā)給其他義工老師請給予點評，那半年，我的備課講稿整理起來也是厚厚一疊了。義工老師上課，我就在下面協(xié)助課堂秩序，批改作業(yè)，觀摩老師教學(xué)。其間協(xié)助義工老師開展每一期活動更是必不可少的內(nèi)容。
在各位義工老師的帶領(lǐng)下，我也沒覺得有很大壓力，暗暗形容這就是俗語說的“大樹底下好乘涼”，不管什么事前面總有其他義工老師擋著呢！我只要做好她們吩咐的事，我很滿足這個不拿薪水的工作崗位了。
但是這份輕松并不長久，李老師懷孕、休產(chǎn)假了。而學(xué)堂的胡老師、劉老師她們也都是在職員工，都有自己的本職工作，都有各自的家庭。胡老師在開發(fā)區(qū)上班，每天來回路上就要花上2個多小時；劉老師是高三班主任，教學(xué)任務(wù)也很重，孩子還在上初中，大家難免就有時不時要加班啊，單位臨時有事等情況出現(xiàn)，這時就顯得義工老師安排不過來了。
看過知止堂義學(xué)的博客的同學(xué)就知道，上面記錄著學(xué)堂的一切教學(xué)及活動，7年來從來沒有因義工老師有事而影響了孩子們學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，我覺得是“被逼”著走上了講臺，開始了我人生中的第一次代課，激動、興奮、但至今留在我記憶中的還是那份窘態(tài)。
雖然自接到上課任務(wù)后的一個星期里，我都在準(zhǔn)備著這節(jié)課，腦海中反復(fù)回想著其他義工老師上課的情況，按照她們的模式，把流程一一設(shè)計好。請一個孩子領(lǐng)讀，然后其他孩子跟讀，這樣三遍讀下來，小孩子對文章也有了大體的印象，然后再講解這篇文章。這其中胡老師會同時把本周上課內(nèi)容和教學(xué)提綱發(fā)至我們的郵箱。拿到提綱后我就看要講解的篇目，然后對照講義，這個大家可能也知道。
我們雖然是義學(xué)，但不比正規(guī)學(xué)堂教學(xué)輕松，像我現(xiàn)在主要講的是《詩經(jīng)》，這個如果要看參考書在計算機上百度一下，五花八門的講解全都有，隨便參考一篇就可以，但仔細一看全是采用的新的解說，如果照那樣講，不是傳播經(jīng)典，而是誤人子弟。胡老師一向?qū)ξ覀兊囊蠛芨?，說我們雖然是義學(xué)，但我們的老師一定要打造成專業(yè)化，正規(guī)化，實實在在的學(xué)習(xí)、教學(xué)。
我們的教學(xué)大綱就是《毛詩正義》，讀過的同學(xué)知道里面全是文言文，如沒有前面幾個月的學(xué)習(xí)，看起來還真費勁，就是有了前面的基礎(chǔ)，真的拿到手一看就能講，我也做不到，這就需要一遍遍的看，反復(fù)的看，不懂的再查資料，向其他義工老師請教，真正往古人的意思上靠，從儒家經(jīng)義出發(fā)，“以史解詩，以詩證史”，像詩經(jīng)如我不看《毛詩》，以前我也一直以為都是民間歌謠、描寫愛情的詩，也被經(jīng)常引用在自已的生活中。
但學(xué)習(xí)了我知道，《詩經(jīng)》確立了“詩言志”的詩歌寫作原則和標(biāo)準(zhǔn)，因此，讀《詩經(jīng)》的重點，在于體會圣賢君子之志，然后使人能立圣賢君子之志。確立“溫柔敦厚、怨而不怒”的“儒家詩教”原則?？鬃诱f：“《詩》三百，一言以蔽之，曰思無邪。”孔子說：“詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨；邇之事父，遠之事君；多識于鳥、獸、草、木之名。
大的方向把握好，然后就是備我人生中的第一課。這包括寫講稿，我可是把要講的話全寫在稿子上了，包括哪里提問哪里互動，哪里可能會出現(xiàn)的情況，甚至要注意語速、注意面帶微笑，孩子可不喜歡聽一個面無笑意，死板僵化的老師的課，在家里也對著鏡子講了好幾遍，甚至拉著女兒做我的小聽眾，講給她聽，怕時間多，還多準(zhǔn)備了幾個故事，也想到了同學(xué)們會有什么問題，我該如何管理班里紀律，這里要說的是，胡老師教我，我們這聽課的都是年齡小的孩子，我們的講解一定要注意不能像學(xué)校里一樣，講解字詞意思，一段段分析課文，我們要注重孩子們感興趣的容易理解的事例、身邊事、身邊人來講解。準(zhǔn)備好了這些總覺得不會有問題了吧。迎接來了我人生中的第一課。
到我的《詩經(jīng)》環(huán)節(jié)時，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很配合，課堂紀律挺好，沒我想象的亂糟糟，其實我知道這與胡老師幫助分不開，她已暗暗幫我把紀律先整治好了，心里十分感謝胡老師。我站在講臺上，深呼吸，調(diào)整好情緒，但當(dāng)我開始給同學(xué)們上課時，我發(fā)現(xiàn)孩子們出奇的安靜，我就是和她們互動，她們都沒任何反應(yīng)，一點也沒有前一課胡老師上《孟子》時師生互動，寓教于樂的課堂氛圍，就聽到我一人“”叭拉叭拉”的講，完了，我的課讓孩子不感興趣了，越是這樣越緊張，最后我是像背書一樣完成了我的第一課，其間還有打頓的地方，只能以輕笑來掩飾我的尷尬。
胡里胡涂的上完了這節(jié)課，大腦一片空白，面部僵硬，二腿發(fā)麻，都不知怎么講完的，從胡老師的眼神中我也感到了這課是不成功的。
課后胡老師先是給我了鼓勵，說我能邁出第一步就是好樣的，慢慢鍛煉會有進步的，然后給我指出，首先語氣太平就像讀課文，沒有高低快慢；聲音太低，在后排的同學(xué)根本聽不到；講課時有太多的“嗯、啊、呀”這些詞；講時還是太注重講解個別字的意思了，這對于全篇課文不是太重要的，關(guān)健是我講了半天，小孩子越聽越糊涂；完全是照本宣讀，全程沒有和下面眼神交流，課堂不靈活。
課后女兒也低低的和我說：“媽媽，你講課時怎么只看前面的幾個同學(xué)?。∥乙恢笨茨?，你都不看我。”呵呵，我不是緊張嗎？一緊張把備課時想的要提醒自已的全忘了，只想著快點講完。
上完這節(jié)課，我心里感慨萬分。終于知道了老師的辛苦，不僅僅是平時備好課，要上好一節(jié)課，里面要學(xué)的太多了！而且有時候還要面對一些調(diào)皮的學(xué)生的搗亂，要承受著多大的壓力??！在這短短的30分鐘時間，我學(xué)到許多，感受到了許多。也由衷地體會到老師這個職業(yè)的神圣的魅力。
有了第一次失敗的上課經(jīng)歷后，我就利用一切業(yè)余時間學(xué)習(xí)專業(yè)知識，慢慢領(lǐng)悟上課要領(lǐng)。要做好一名老師，首先自己要對講解所涉及的東西胸有成竹，我開始給自己補課。因為是在職員工，單位一周只休一天，孩子那時在上小學(xué)，而父母公婆也都不在身邊，不可能去上什么培訓(xùn)班，于是，我就利用綱絡(luò)的便利，參加了綱絡(luò)學(xué)習(xí)班。
結(jié)識了綱絡(luò)上公益開班的北京朱暢思老師、認識他的人還知道他有另一個名字那就是盈視，你在微信上或計算機上搜一下盈視就可以聽到他幽默生動的教學(xué)；
蘭州嘉文老師，溫文而雅的一個理工男正在用淺顯易懂的小故事講述著中華文化的博大精深；
南京小雅老師，公務(wù)員，古靈精怪的80后小姑娘，利用業(yè)余時間也在熱心傳播傳統(tǒng)文化，當(dāng)然還不止這些，還有更多的義工在網(wǎng)上無私的付出，我也曾在綱絡(luò)上有過一個暑假的公益領(lǐng)讀，后來因為精力實在不夠退出，但在那里我學(xué)習(xí)到的認真態(tài)度和公益精神確是受益終身的，我實在是佩服大家那從靈魂和骨子里散發(fā)的對繼承和傳播傳統(tǒng)文化的眷戀、熱愛，還有公益教學(xué)一絲不茍的態(tài)度。
課前集體備課、磨課、課后評課，大家的努力和睿智，給我一種學(xué)習(xí)的動力，看到別人的優(yōu)秀，便知道自己可以怎樣的去努力。所以說在座的同學(xué)不要覺得我沒有時間去學(xué)習(xí)、我沒有錢參加培訓(xùn)機構(gòu)的全天候培訓(xùn)，你只要想學(xué)、那就可以有多種途徑。正所謂“方便有多門，歸元無二路”“三人行必有我?guī)熝伞?，還有句話“制心一處，不忘初心”。
正如我開始加入知止堂義學(xué)時，我知道了“知止”出自《大學(xué)》“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”知止就是知道自已的目標(biāo)所在，然后義往無前的前行。我們學(xué)堂的目標(biāo)就是傳播傳統(tǒng)文化，胡老師正領(lǐng)著我們身體力行的做著。
生活中值得我學(xué)習(xí)的人很多，引領(lǐng)我入門的胡老師、身邊的義工老師、義工家長，還有只知道一些網(wǎng)名，不知姓自名誰的綱絡(luò)朋友，她們都是我前行的伙伴，沒有他們，我堅持不了這么長時間。
另外，記得有句話是這么說的：成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成的。
在這里，我還想講一個有趣的小故事：一次，有學(xué)生問哲學(xué)家蘇格拉底，怎樣才能學(xué)到他那博大精深的學(xué)問。蘇格拉底聽了并未直接作答，只是說：“今天我們只學(xué)一件最簡單也是最容易的事，每個人盡量把胳膊往前甩，然后再盡量往后甩?！碧K格拉底示范了一遍說“從今天起，每天做300下，大家能做到嗎?”學(xué)生們都笑了，這么簡單的事有什么做不到的?過了一個月，蘇格拉底問學(xué)生們：“哪些人堅持了?”有九成的學(xué)生驕傲地舉起了手。一年后，蘇格拉底再一次問大家：“請告訴我最簡單的甩手動作還有誰堅持了?”這時，只有一人舉起了手。他就是后來的古希臘另一位大哲學(xué)家柏拉圖!
其實，如果我們每個人都靜下心來想想，自己是不是有很多躊躇滿志、信誓旦旦的時候，有許多美好的設(shè)想和計劃，許下很多做什么事的決心？可清點自己的收獲時，往往更多的是遺憾和悔意，因為都不知道在什么時候忘記了自己的初衷，最終弄得一事無成。
在綱絡(luò)暑期公益班上結(jié)實了一位朋友，我只知道孩子們親切的叫她紫云老師，聰明豆媽媽。她呢，一直叫我茉莉姐，她，能力強，樂觀、積極做著公益?zhèn)鞑鹘y(tǒng)文化，后得知她本是小學(xué)優(yōu)秀教師，后因身患癌癥不得不休假在家，二年經(jīng)歷了三次手術(shù)，每次都是從鬼門關(guān)爬出來，但如你不知她這種情況，真想象不出在綱絡(luò)前不拉一節(jié)課教著孩子們的，鼓勵著孩子們的紫云老師，背后承受著如此病疼之軀。
這就是綱絡(luò)上結(jié)識的一位元朋友，正如她所說“雖未曾謀面，心的距離卻很近”我們一起做著公益、一起傳播著傳統(tǒng)文化，就這樣邊授課邊學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，我也因自己出色的表現(xiàn)提前轉(zhuǎn)正為正式老師。
現(xiàn)在我上課已沒有開始的窘迫，這和長期的課堂實踐有關(guān)，這要感謝胡老師給我機會上課鍛煉，我和劉老師沒特殊情況是輪流上《詩經(jīng)》，有時如胡老師、劉老師都有事，我就一人接手一下午的課，雖辛苦，但確實鍛煉人，我總結(jié)了我公益課的一點心得體會：
1、認真?zhèn)湔n是必須的，要想課上的豐富、有內(nèi)容就要了解課程的知識，現(xiàn)在的小孩知識面寬，腦子靈，她們會出其不意的就書上內(nèi)容問出其他什么問題，那我肯定備課時不能光局限大綱上內(nèi)容，也要有所拓展。不是有一句話“給孩子一杯水，自已要有一桶水”。
2、要能吸引住孩子的注意力，調(diào)動她們積極性。這在我們課堂開始讀三遍書環(huán)節(jié)體現(xiàn)出，對小孩子要表揚，平時不舉手的今天舉手了表揚，平時紀律不好的今天舉手姿勢好表揚，讀書流利的表場，讀書流利的今天特別有感情更要表揚，總之不要吝嗇表揚和鼓勵，在表揚中孩子會更加充滿自信，更積極的投入到課堂中。
3、照顧到課堂上全部同學(xué)，使他覺得你在關(guān)注他，這可以是眼神看著她，也可以是點名時點他，點名時也要照顧到教室四個角落的同學(xué)，不能只局限于一個角落，那別的同學(xué)就想你反正不叫我，我就不認真了。
4、面帶微笑、聲音要有起伏、不要像讀書。
5、要把握課堂時間，不要提前太多，不要拖課太長，這就需要對自已講解的東西熟悉，才能做到靈活控制課堂。
6、要注意課堂學(xué)生都是小孩子，講解不要太高大上的道理，要講她們感興趣的，如小故事，身邊小事例，要有互動。
7、老師的精神面貌同樣能影響和帶動整個班級孩子的情緒，因此老師必須首先有良好的精神面貌。
8、像我這種半路出家平時語言表達又不好的人，講課前一定要多把自已要講的內(nèi)容大聲多講幾遍，記得劉老師以前給我的評價就是課堂內(nèi)容準(zhǔn)備充分，但銜接、表達的就顯得生硬，就是不會表達的意思。
這就是我看了老師們上課及自已上課的一點體會，也是胡老師教過我、一直提醒我的，這只是其中，胡老師還教了很多，但說起來容易，做起來還是不能很圓滿，主要還是自已能力不夠，要多多學(xué)習(xí)，多多實踐。
這期間，我還和劉老師接任了南通電臺財經(jīng)頻率“空中國學(xué)課堂”每周五晚一次的電臺直播節(jié)目，每次2名學(xué)堂小朋友去做節(jié)目嘉賓。為了圓滿的完成直播任務(wù)，我不記得多少夜晚在書桌旁挑燈選文、刪選、編排、定稿，最終將10多頁的直播稿發(fā)到孩子們手中、發(fā)給電臺主持人。
整整二年了，當(dāng)通城的天空回蕩著孩子們清脆的聲音，看著她們由初進直播室的緊張到現(xiàn)在的游刃有余，看到節(jié)目得到越來越多的人認可，傳統(tǒng)文化中的仁義廉恥禮讓使越來越多人熟知。
更可喜的是義工老師們、義工家長們所做的一切孩子們都看著，現(xiàn)在她們也在以自己的方式做著公益，傳播傳統(tǒng)文化！這一切雖然辛苦，但收獲的全是快樂！這時，我明白當(dāng)初培訓(xùn)時，義工老師告訴我，做義工，就是奉獻社會，成長自己！
就這樣一路走來，經(jīng)過三年來的煅煉，我的課明顯少了一份忐忑不安，多了一份鎮(zhèn)定淡然?，F(xiàn)在每周一次的和孩子們的相處是我最開心的時候，人還沒走進教室，就可聽到孩子們親切地叫著“陳老師來了，陳老師來了”，因一個小家伙的叫聲常常引起一幫小朋友的叫聲，此時真切地感受到了作為一名義工老師的自豪。
記得有一次下課，一名家長跑過來說：“陳老師，對不起，我們要先走一下，但孩子不肯走，喜歡聽你講的《詩經(jīng)》，說要聽好了再走，但那邊的事情也很急，所以來請個假，提前走?！蔽衣犃擞悬c驚詫，學(xué)堂是義學(xué)，所以每次都有不同的面孔出現(xiàn)，其中有的孩子名字都叫不出呢。沒想到自己的付出得到孩子們的認可，心中有些驚喜，但更深知肩上責(zé)任重大，孩子不是就這么被爸爸媽媽帶著坐在教室里，傳統(tǒng)文化的博大精深在孩子們心中已經(jīng)開紿扎根了，將會在她們這一代發(fā)揚光大！
不知不覺說了這么多，沒有多少教學(xué)實例，更多的是閑聊，只是想給大家分亨一些我的心路歷程，一件小事做一次容易，但堅持下來不易，是創(chuàng)辦人胡老師的信任把我引到了這條溫暖的充滿生命意義的路上，她用博學(xué)與智慧一直引領(lǐng)著我；學(xué)堂的其他老師也用各自的方式默默幫助著我；學(xué)堂的家長對我更是無比信任。這些，都激發(fā)了我流淌在血液里的文化基因，激發(fā)了我作為一名中國人這個身份的自豪，激發(fā)了我對自己所做事情的信心倍增。
一次轉(zhuǎn)身，讓我的人生出現(xiàn)了另一道風(fēng)景：與經(jīng)典同行，生命有了厚度；與愛同行，生命有了寬度。有大家的陪伴，我相信自己一定會在傳承傳統(tǒng)文化這條路上一直走下去！
責(zé)任編輯：近復(fù)
