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內外兼修的學習旅途

作者：周揚

來源：“書院研究”微信公眾號

時間：孔子二五七一年歲次辛丑三月十九日戊申

          耶穌2021年4月30日

編者按：2021年春季學期開設的《倫理學與生活》通識選修課上，蘭州交通大學杜華偉老師以儒家經(jīng)典《論語》作為重要學習內容，與學生一起誦讀《論語》相關篇章，一起探討《論語》中的孝道、好學、仁義等思想，一起立志在學習經(jīng)典中修身養(yǎng)性。結課論文是學習《倫理學與生活》的心得體會，孩子們在這份手寫作業(yè)中記錄著自己的上課經(jīng)歷，表達著對教學方式、教學內容的評價，透露著對任課教師的認可與感謝......

內外兼修的學習旅途

周揚

提到倫理學，你會想到什么？于我而言，還未學習《倫理學與生活》之前，我一直認為這門課應屬于生物學范疇，所了解到的可能只有“生物倫理”這個概念。

而在學習了這門課之后，我發(fā)現(xiàn)生活中其實處處都存在“倫理”，如生物倫理、環(huán)境倫理、生態(tài)倫理等。不光如此，杜老師的教學方法和教學內容，還使我的身心內外都受到了熏陶，是一次“內外兼修的學習旅途”！

學思結合，溫故知新。杜老師在這門課上提到過，孔子主張“有教無類”和“學而不厭，誨人不倦”。從治學的角度出發(fā)，強調“學而不思則罔，思而不學則殆”。剛好與第一次上課時所學習到的《論語·學而》中的知識相符合，強調“學思結合”。

關于學思結合，我有兩個方面的思考。

1.學習文化知識，離不開學思結合。在我這大學四年的學習生涯中，沒有任何一門課只需要學習就能掌握，只有不斷地學習外加自己的思考，才能掌握得更牢固。正如“溫故而知新”提到的一樣，復習、學習、思考三者相輔相成；

2.學習如何獲得文化知識。關于這方面就更加方便去理解和考慮了。每一門課都有不同的側重點，因此自己要去思考什么樣的方法有利于自己理解這一門課。同樣，只有“學思結合”才能用所學到的知識去解決面臨的各種各樣的問題。

因材施教，循循善誘。這是杜老師一直提到的孔子能夠從學生的實際情況出發(fā)，針對智力高下不同而因材施教。盡管杜老師沒有像孔子一樣針對智力高下不同因材施教，但她卻通過不同的專業(yè)學習方式和習慣不同來帶動不同專業(yè)的人。

比如她會邀請班上文學院的兩位同學分享自己的學習習慣給我們，讓我們了解到應如何學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同時，杜老師還會通過日常生活中一些生動的例子引導我們去思考。就如同某些人會用“歲寒，然后知松柏之后凋也”喻指節(jié)操，教導我們要有忍苦耐勞、不屈不撓的精神一樣，讓我們在這門課中受益匪淺。

相互切磋，教學相長。杜老師在教學上一直提倡師生之間相互切磋、共同討論，以收到教學相長的效果?！墩撜Z》記載了孔子師生之間互相討論的問答情況，其中的《學而》篇就記載了子貢聽了孔子的教導后，領會了“如切如磋，如琢如磨“的道理。

而杜老師也一直在課堂上實行師生互動，讓我們上講臺講解自己對《論語》中某些章節(jié)的看法和想法，使我們的創(chuàng)造精神在課堂上得到有效地發(fā)揮，也使我們都從彼此的身上學到各自的閃光點。

聯(lián)系實際，評人評事。在上課過程中，可以發(fā)現(xiàn)孔子評價過的人物很多，再翻開《論語》這本書，上自堯、舜、禹、湯、文、武、周公、伯夷，叔齊，下至春秋時期的管仲、子產等各類名人，以及他自己的弟子?？鬃油ㄟ^對他人的評價，教育學生辨別善惡是非，為弟子們修身養(yǎng)性樹立了理想人格的典范。

而杜老師在上課的過程中，常常會聯(lián)系現(xiàn)實生活，貫徹理論聯(lián)系實際的教學原則，既使我們牢固地掌握學習到的基礎知識，又能培養(yǎng)我們對周邊發(fā)生事情的一種思考。

善于啟發(fā)，觸類旁通。杜老師總是把握合適的時機，對我們進行啟發(fā)式教育。在課堂上帶領我們積格地思考問題，善于推論，聞一知二，舉一反三。可謂是教師"舉一隅"教給我們知識，我們能夠通過“以三隅反”學會該知識，讓我們真正地把知識學活！

羅曼羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，首先得自己心里充滿陽光。”杜老師就是這樣一位內心充滿陽光的老師，她讓我們的身和心都沐浴在陽光下，使我們茁壯成長為一顆顆參天大樹！

很感謝在大學最后一學期有杜老師給我講授《論語》，讓我進行了一場“內外兼修的學習旅途”！

作者簡介：周揚，蘭州交通大學2017級交通運輸專業(yè)學生，平時喜歡讀書、聽歌、跑步。

責任編輯：近復