任翔 主編《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化六百篇》（啟蒙本、初級本）出版暨前言
任翔 主編《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化六百篇》（啟蒙本、初級本）出版暨前言
-207.jpg!article_800_auto)
書名：《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化六百篇》（啟蒙本、初級本）
主編：任翔
出版社：北京師范大學出版社
出版時間：2023年6月
【前言】
任翔
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族語言習慣、文化傳統(tǒng)、思想觀念、情感認同的集中體現(xiàn)，凝聚著中華民族普遍認同和廣泛接受的道德規(guī)范、思想品格和價值取向，具有極為豐富的思想內(nèi)涵。加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習，是構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，推動文化傳承創(chuàng)新的重要途徑。基于課題研究和充分調(diào)研，我們整體編寫了《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化六百篇》。
本書旨在幫助國民特別是青少年通過有序、有效學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感知和領(lǐng)會優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想內(nèi)容美與語言形式美，提高傳統(tǒng)文化的閱讀能力、鑒賞能力和踐行能力。為切實推動全民閱讀文化經(jīng)典、提升思想道德素養(yǎng)、實現(xiàn)新時代美好生活奠定基礎(chǔ)。
本書編寫原則有三：
一是堅持學習者視角。依據(jù)學習者的認知特點和身心發(fā)展規(guī)律、語言文字演化和形成規(guī)律、傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性繼承轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展規(guī)律，由淺入深、由易到難、循序漸進地編排學習內(nèi)容，充分尊重讀者的不同閱讀習慣和接受水平。
二是堅持經(jīng)典性原則。系統(tǒng)梳理了百余年語文教材傳統(tǒng)文化選篇及歷史和思政教材的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，分析了近年中高考試題的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，調(diào)查了我國臺灣地區(qū)和日本的傳統(tǒng)文化課程設(shè)置及教學狀況，吸收了歷史上影響深遠的《昭明文選》《樂府詩集》《古文觀止》《古文辭類纂》《經(jīng)史百家雜鈔》和《唐詩三百首》，以及近年出版的多種傳統(tǒng)文化讀物的優(yōu)長。基于歷史考察、現(xiàn)實需求和統(tǒng)計分析，選取了流傳久遠、影響深廣和新時代中國人特別是青少年必讀可讀的603篇（首/章）作品。
三是堅持學以致用精神。引導學習者隨時隨地反復研讀領(lǐng)悟，內(nèi)化于心、外化于行，融于生活，融于工作，融于語言文字表達和做人做事，涵養(yǎng)文化氣質(zhì)，正所謂“腹有詩書氣自華”，從而成為一個真正的文化人、文明人。
本書重點圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想理念、傳統(tǒng)美德和人文精神三大內(nèi)容展開，突出天人合一、自強不息、厚德載物、貴和尚中、家國情懷等主題。從經(jīng)、史、子、集里選擇文質(zhì)兼美之作，注重選篇的思想性、審美性和可讀性的統(tǒng)一，深入挖掘和闡發(fā)其中講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，以期全面而準確地幫助讀者領(lǐng)悟中華文化的精髓和真諦。選篇上起先秦，下迄清末，涵括詩歌、辭賦、故事、語錄、雜記、尺牘、碑銘、序跋、詔奏、論辯、雜說、哀祭以及小說、戲曲等主要體裁，多角度、多維度呈現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想道德之美和語言文字之美，以護文明之火種，傳永續(xù)之文脈。
本書是我國歷代優(yōu)秀詩文的薈萃，是新時代中國人學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必讀篇目。本書力求體現(xiàn)整體系統(tǒng)、分層分級、可學可用，科學呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化學習梯度，按照讀者的接受能力，依次分為啟蒙級、初級、中級和高級四個層級，相當于小學、初中、高中和大學分別應(yīng)達到的閱讀水平，對應(yīng)這四個層級，整體編寫啟蒙本、初級本、中級本和高級本，形成中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典閱讀體系。在總體設(shè)計上，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習為根本，以民族精神的薪火相傳和愛國主義的牢固樹立為核心，啟發(fā)引領(lǐng)國民特別是青少年對傳統(tǒng)文化由知識層面學習向能力提高、智慧增長和修為養(yǎng)成逐步提升。通過本書的學習，國民特別是青少年可以了解經(jīng)典篇目、熟知經(jīng)典篇目、讀懂經(jīng)典篇目，具備基本的傳統(tǒng)文化閱讀能力、鑒賞能力和踐行能力。
本書選篇大體依據(jù)經(jīng)、史、子、集的編排方式，擇取經(jīng)、史、子、集中的精粹，由淺入深分類編排。經(jīng)、史、子的選篇自成序列，集部選篇涵括文章和文學兩大類，這些選篇，分則自成序列，合則互為一體。以期使讀者通過系統(tǒng)學習，形成良好的道德品質(zhì)和行為習慣。
“經(jīng)史子”編排。經(jīng)、史、子的編排參考《三字經(jīng)》記載的歷代文人閱讀經(jīng)驗，即由“孝經(jīng)”（含《小學》）到“四書”再到“諸經(jīng)”“諸子”最后到“諸史”的學習序列。使讀者從中感知蘊含在選篇中的道德規(guī)范、思想品格和價值取向，能正確處理個人與他人、個人與社會、個人與自然的關(guān)系，學會心存善念、理解他人、關(guān)心社會、尊重自然，形成樂于奉獻的良好風尚，做一個高素養(yǎng)、講文明、有愛心的中國人。
“集部”編排。一是文章編排。文章學習循序漸進，啟蒙級主要學習蒙學經(jīng)典，重點學習聲律與屬對，培養(yǎng)學習傳統(tǒng)文化的興趣和語感；初級主要學習雜記類文章，重點學習傳統(tǒng)雜記類文章的文體結(jié)構(gòu)、記敘方式及敘事、描寫和抒情的技巧；中級主要學習傳統(tǒng)實用類文章，重點學習實用類文章的文體結(jié)構(gòu)、說明方式及說明、抒情和議論的技巧；高級主要學習傳統(tǒng)論說類文章，重點學習論說類文章的文體結(jié)構(gòu)、議論方式及議論、辯駁和解說的技巧。
二是文學編排。文學學習整體系統(tǒng)，啟蒙級主要學習淺易古詩詞、神話故事、寓言故事和成語故事，初步了解傳統(tǒng)節(jié)日、廿四節(jié)氣及各類故事的基本知識和內(nèi)容，體會漢語的音韻美和節(jié)律美；初級主要學習《詩經(jīng)》、絕句律詩和筆記故事、歷史故事、人物傳記、山水游記及臺閣名勝記，了解《詩經(jīng)》、絕句律詩和雜記文的基本知識和內(nèi)容，體會詩文的音律美和情感美；中級主要學習樂府（含古詩）、詞曲和尺牘文、家書（含家訓）、碑銘文、序跋文及古典小說，基本掌握樂府、詞曲和實用文及古典小說的知識和內(nèi)容，理解詩文的情感美和意境美；高級主要學習辭賦、古體詩和詔奏文、論辯文、雜說文、哀祭文、史傳文及古典戲曲，掌握辭賦、古體詩和論說文及古典戲曲的知識和內(nèi)容，把握詩文的意境美和哲理美。
此外，各單元篇目除專門設(shè)計外，概以作者時代或成書先后為序。凡同一時代作者，按生卒年先后為序。如作者生卒年不詳，則在題解里予以說明。另外，選篇以原篇目為題，如《報任安書》；若出自某書而原書未設(shè)置篇目，即以某書為題并注明選錄情況，如《論語》二十九章。所選篇目全部出自權(quán)威版本。
本書以單元形式呈現(xiàn)，每本書設(shè)9個單元，共計36個單元，單元設(shè)置以文體為綱，以能力和素養(yǎng)為要，逐級螺旋上升。各單元均設(shè)計3個板塊，分別為“導與引”“文與解”和“思與行”，這3個板塊前后關(guān)聯(lián)，形成一體。
導與引。以簡約的文字概述本單元的文體知識、選篇情況、學習方法及通過本單元學習應(yīng)達到的能力和素養(yǎng)的目標。文體知識，簡要闡述單元文體的發(fā)展歷程及變化特點；選篇情況，明示本單元選篇的類型、數(shù)量及特色，便于學習者了解；學習方法，根據(jù)本單元選篇體裁，提出適合本單元的學習方法，便于操作。希望通過本單元學習，實現(xiàn)預(yù)期的能力目標和素養(yǎng)目標。
文與解。包括題解、選篇、注釋和解讀。題解，除啟蒙本外，初級本、中級本和高級本均設(shè)有題解，簡介作者生平、寫作背景及篇題含義，力求要言不煩，言之有據(jù)，如在同一本書里出現(xiàn)多篇選文的同一作者，其生平簡介安排在首次出現(xiàn)的題解里；選篇，精選歷代流傳的經(jīng)典篇目，其中不少篇目曾入選百年中小學語文教材，已成為融入一代又一代中國人血脈里的文化基因；注釋，解釋字詞句，標注疑難字及古今不同的讀音，解釋常用的文法、重要的句式和句子大意，包括歷史典故、地理沿革、職官制度、各種稱謂、文學流派和現(xiàn)象、重要人物和事件等，力求簡明準確；解讀，在精心研讀選篇、歷史文獻及歷代名家解讀基礎(chǔ)上，根據(jù)本書編寫要求，深入淺出地闡釋選篇的主要內(nèi)容、文體結(jié)構(gòu)和寫作特色，深入發(fā)掘選篇的思想內(nèi)涵及時代價值，便于讀者更好地理解與接受。
思與行。為鞏固提升單元學習效果，更好地體現(xiàn)知行合一理念，有效落實中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承目標，達到學以致用、學以成人的目的，本書在各單元后辟“思與行”欄目。具體涵括三個方面：
一是記誦與積累。記誦與積累是中國傳統(tǒng)教育的重要讀書方法，整理本單元的名言佳句、成語、典故、對聯(lián)等，以啟發(fā)引導學習者的興趣，日積月累，集腋成裘，為其讀書作文奠基。
二是熟讀與精思。傳統(tǒng)教育非常講究讀書與思考，熟讀以精思為基礎(chǔ)，精思以熟讀為憑依，兩者相互為用，互為表里。在熟讀本單元選篇的基礎(chǔ)上，圍繞本單元內(nèi)容設(shè)計問題，引發(fā)讀者深入思考，準確領(lǐng)悟中華文化的要旨。
三是學習與踐行。學習是基礎(chǔ)和前提，踐行是學習的重點和關(guān)鍵，要以學促行，以行達信，實現(xiàn)學、行、信三者有機融合，力圖體現(xiàn)課題研究中凝練、總結(jié)而成的“學行信教育模式”。從本單元里擇取與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承目標相契合的內(nèi)容，特別是蘊含在選篇里的美德教育、勞動教育、審美教育、家庭教育等主題，以此設(shè)計問題，使學習者在日用而不覺中踐行，養(yǎng)成自覺遵守學校守則、履行家庭義務(wù)、踐行社會公德的習慣，從而樹立堅定的理想信念，信守中國方式、信奉中國智慧、信仰中國精神。
為提高本書的審美品質(zhì)，特精選中國繪畫、書法等不同門類的162幅藝術(shù)作品作為插圖，其中啟蒙本52幅，初級本40幅，中級本34幅，高級本36幅。所選插圖涵蓋了不同題材，既有表現(xiàn)社會生活的人物畫，又有表達思想觀念的山水畫，還有托物寄情的花鳥畫，皆為中國繪畫史上的杰作，代表了中國繪畫藝術(shù)的高峰。而所選書法作品涵蓋了楷書、行書、草書等不同形式，均有極高的思想內(nèi)涵和藝術(shù)價值，表現(xiàn)了中國書法藝術(shù)的審美追求。這些作品原作多數(shù)收藏于海內(nèi)外著名的博物館、美術(shù)館，是不可多得的藝術(shù)珍品。本書用此作插圖，與所選名篇佳作相互映襯，既能調(diào)動讀者的閱讀激情，又能幫助讀者通過插圖更全面深入地理解詩文背后蘊含的深邃意旨，激活其生命力、影響力和感召力。
本書不但內(nèi)容整體編排，封面也整體設(shè)計。四本書象征一年四季和人生四個階段。四季顏色分別對應(yīng)四本書。啟蒙本用象征春季萬物萌生的草綠色，初級本用象征夏季熱烈奔放的朱紅色，中級本用象征秋季沉穩(wěn)大氣的金黃色，高級本用象征冬天遼闊渾厚的月白色。春蘭、夏竹、秋菊、冬梅是中國四季植物的代表，也是中國人普遍認同的文化人格的象征，表現(xiàn)了中國人對時間秩序和生命意義的深切感悟。春夏秋冬與梅蘭竹菊交相輝映，四本書，四個季節(jié)，伴隨人生四個階段，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習演繹為人生的一篇和美樂章。
【目錄】
啟蒙本
初級本
責任編輯：近復
