7799精品视频天天在看,日韩一区二区三区灯红酒绿,国产xxxxx在线观看,在线911精品亚洲

[摘  要] 中國(guó)人民大學(xué)國(guó)學(xué)院遭遇的“國(guó)學(xué)學(xué)位問(wèn)題”之瓶頸，不僅是一所大學(xué)所面臨的“學(xué)科級(jí)別”問(wèn)題，而且是國(guó)學(xué)在當(dāng)今中國(guó)之命運(yùn)的一個(gè)風(fēng)向標(biāo)。國(guó)學(xué)學(xué)位之解決，需要面對(duì)許多具體問(wèn)題的論證。

[關(guān)鍵詞] 國(guó)學(xué)；學(xué)科級(jí)別；學(xué)科建設(shè)；學(xué)術(shù)批評(píng)


一

中國(guó)之“國(guó)學(xué)”，在經(jīng)歷上個(gè)世紀(jì)的擠壓、掙扎、陣痛、磨礪之后，進(jìn)入新世紀(jì)，終于出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，而且是一種“國(guó)學(xué)熱”的轉(zhuǎn)機(jī)?！皣?guó)學(xué)熱”的重要尺度之一是國(guó)內(nèi)的一批高校，如北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、廈門大學(xué)、首都師范大學(xué)等，先后成立國(guó)學(xué)院或國(guó)學(xué)專業(yè)，作為獨(dú)立的學(xué)科招生授業(yè)。這其中，又以創(chuàng)辦于2005年5月的中國(guó)人民大學(xué)國(guó)學(xué)院最具影響。人大國(guó)學(xué)院目標(biāo)明確，措施得力，投入有方。國(guó)學(xué)院師資由在職教師、特聘教授、兼聘教授、學(xué)術(shù)顧問(wèn)、專家委員等五部分組成，學(xué)校從海內(nèi)外聘請(qǐng)、調(diào)入一批著名專家學(xué)者，又從人大文學(xué)院、史學(xué)院、哲學(xué)院選調(diào)部分骨干教師組建國(guó)學(xué)院的基本學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，現(xiàn)有在職教師18人，其中教授12人；聘請(qǐng)傅璇琮、龐樸、王炳華、韓兆琦四位學(xué)者為特聘教授，聘請(qǐng)著名紅學(xué)家馮其庸先生擔(dān)任國(guó)學(xué)院院長(zhǎng)，季羨林、饒宗頤、何茲全、任繼愈、葉嘉瑩擔(dān)任國(guó)學(xué)院學(xué)術(shù)顧問(wèn)，湯一介、王元化、李文海、項(xiàng)楚、方立天等40余名著名學(xué)者組成國(guó)學(xué)院的專家委員會(huì)。國(guó)學(xué)院下設(shè)：國(guó)學(xué)基礎(chǔ)教研室、經(jīng)學(xué)與子學(xué)教研室、國(guó)史教研室、國(guó)文教研室、西域語(yǔ)言與歷史研究所、簡(jiǎn)帛研究中心、古文字研究所。

人大國(guó)學(xué)院在招生授業(yè)方面實(shí)行六年學(xué)制，本碩連讀，畢業(yè)授予碩士學(xué)位。碩士畢業(yè)后，有志于國(guó)學(xué)繼續(xù)深造者，可繼續(xù)攻讀博士學(xué)位。據(jù)介紹，國(guó)學(xué)院三個(gè)年級(jí)現(xiàn)有本碩連讀學(xué)生95人。學(xué)生所學(xué)課程分為學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課和專業(yè)選修課三大類，總學(xué)會(huì)6年共180分。課程以元典研讀為主，如“《論語(yǔ)》研讀”、“《左傳》研讀”，以及“國(guó)學(xué)概論”、“海外漢學(xué)研究”等。人大國(guó)學(xué)院網(wǎng)站如此介紹自己的辦學(xué)宗旨與愿景：“中國(guó)人民大學(xué)國(guó)學(xué)院的成立，是應(yīng)運(yùn)而生的產(chǎn)物，它順應(yīng)二十一世紀(jì)中華民族偉大復(fù)興的歷史潮流，因此從籌建之日起，中國(guó)人民大學(xué)國(guó)學(xué)院就受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和大力支持。國(guó)學(xué)院將肩負(fù)起自己的歷史責(zé)任，以接續(xù)文脈、培養(yǎng)人才、傳承文明、弘揚(yáng)國(guó)學(xué)、立足當(dāng)今、走向未來(lái)為辦學(xué)思路。以傳承中華文明、宏揚(yáng)國(guó)學(xué)精髓、培養(yǎng)國(guó)學(xué)人才和建設(shè)和諧社會(huì)等為自己義不容辭的神圣職責(zé)。努力在傳承本國(guó)固有的悠久學(xué)術(shù)與教育傳統(tǒng)、構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)新人才體系等方面，發(fā)揮積極的作用。為推動(dòng)中華文化的振興與發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！?

本文之所以要如此不厭其煩地介紹人大國(guó)學(xué)院，是因?yàn)檫@是自1949年以來(lái)，中國(guó)高校創(chuàng)設(shè)的第一所嚴(yán)格意義上的國(guó)學(xué)專門教育研究單位。人大國(guó)學(xué)院的辦學(xué)宗旨、培養(yǎng)目標(biāo)、師資構(gòu)成、開(kāi)設(shè)課程以及學(xué)位授予等，既是一種高校文科教學(xué)人才培養(yǎng)模式的探索與創(chuàng)新，更是“國(guó)學(xué)”在當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的一種考察、考辯與考驗(yàn)。這所國(guó)學(xué)院的順逆曲直、當(dāng)下處境與未來(lái)愿景如可，在某種意義可以看成是“國(guó)學(xué)”在今日中國(guó)的風(fēng)向標(biāo)。

但是，就在人大國(guó)學(xué)院創(chuàng)辦二年半之后，2005年9月入學(xué)的首批國(guó)學(xué)本科生升入大四之時(shí)，一個(gè)“尷尬”的問(wèn)題終于浮出了水面：今天已升入大四的這批學(xué)生絕大多數(shù)可獲得推薦免試直讀國(guó)學(xué)碩士研究生的資格，待兩年以后畢業(yè)，他們?cè)撌谟韬畏N碩士學(xué)位？倘若能授予“國(guó)學(xué)碩士學(xué)位”，這不但是對(duì)這批學(xué)生的學(xué)歷、學(xué)位資格的承認(rèn)，更是對(duì)“國(guó)學(xué)”在國(guó)家教育管理體制與學(xué)位管理體制中的承認(rèn)，這無(wú)疑表明著“國(guó)學(xué)”在今日中國(guó)地位的確認(rèn)與定位；但如果學(xué)生畢業(yè)時(shí)仍然無(wú)法名正言順地授予國(guó)學(xué)碩士學(xué)位，這對(duì)于人大來(lái)說(shuō)，意味著獨(dú)立在文、史、哲之外設(shè)立的國(guó)學(xué)院與國(guó)學(xué)專業(yè)實(shí)際上沒(méi)有得到學(xué)術(shù)界的承認(rèn)，而其更深層次的涵義，則說(shuō)明“國(guó)學(xué)”在今日中國(guó)的地位與價(jià)值還是一個(gè)未知數(shù)。因之，人大國(guó)學(xué)院的“國(guó)學(xué)學(xué)位問(wèn)題”，不僅僅只是中國(guó)人民大學(xué)一所大學(xué)的事，實(shí)際上是牽一發(fā)而動(dòng)全身，如同鏡子一般，凸顯出了“國(guó)學(xué)”在經(jīng)歷了上個(gè)世紀(jì)的種種磨礪曲折之后，在今日中國(guó)的命運(yùn)又將如何的一個(gè)大問(wèn)題。據(jù)報(bào)導(dǎo)，目前人大及有關(guān)國(guó)學(xué)專家正在多方奔走，呼吁盡快解決“國(guó)學(xué)學(xué)位問(wèn)題”。他們建議：“將國(guó)學(xué)作為一級(jí)學(xué)科，下設(shè)：經(jīng)學(xué)、子學(xué)、國(guó)史、國(guó)文、國(guó)藝、小學(xué)、中國(guó)少數(shù)民族與邊疆地區(qū)文化研究7個(gè)二級(jí)學(xué)科。他們希望國(guó)家有關(guān)部門盡快組織力量，就國(guó)學(xué)設(shè)立學(xué)位進(jìn)行調(diào)研論證?！保ā豆饷魅?qǐng)?bào)》2007年10月24日記者來(lái)信）

二

人大與國(guó)學(xué)專家希望盡快解決國(guó)學(xué)學(xué)位問(wèn)題的“國(guó)家有關(guān)部門”，就是指設(shè)在北京西單大木倉(cāng)胡同37號(hào)教育部下屬的國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室，也即教育部直屬的24個(gè)司局級(jí)機(jī)構(gòu)之一的學(xué)位管理與研究生教育司（一個(gè)單位、兩塊牌子）；而能否解決國(guó)學(xué)學(xué)位問(wèn)題的關(guān)鍵之關(guān)鍵，是“國(guó)學(xué)”能否成為一級(jí)學(xué)科，列入國(guó)務(wù)院學(xué)位辦的《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄》（以下簡(jiǎn)稱《學(xué)科專業(yè)目錄》）。那么，《學(xué)科專業(yè)目錄》又是怎么回事？現(xiàn)行學(xué)科、專業(yè)是如何分類的？《學(xué)科專業(yè)目錄》的重要性與“國(guó)學(xué)學(xué)位”的關(guān)系究竟如何？

局外人有所不知，《學(xué)科專業(yè)目錄》是國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組審核授予學(xué)科、專業(yè)范圍劃分的依據(jù)，是全國(guó)各地培養(yǎng)研究生的高校、科研單位等，進(jìn)行研究生招生和培養(yǎng)工作的依據(jù)。教育部現(xiàn)行的《學(xué)科專業(yè)目錄》是1997年頒布實(shí)施的，按此目錄，中國(guó)所有學(xué)科分為12個(gè)學(xué)科門類，即：哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué)；12個(gè)學(xué)科門類下面分為89個(gè)一級(jí)學(xué)科，如文學(xué)門類下有中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、新聞傳播學(xué)、藝術(shù)學(xué)4個(gè)一級(jí)學(xué)科，法學(xué)門類下面分為法學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、民族學(xué)、馬克思主義理論5個(gè)一級(jí)學(xué)科，也有的一個(gè)學(xué)科門類只有一個(gè)一級(jí)學(xué)科，如哲學(xué)、歷史學(xué)；89個(gè)一級(jí)學(xué)科下面再分為386個(gè)二級(jí)學(xué)科，如中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)一級(jí)學(xué)科，下設(shè)8個(gè)二級(jí)學(xué)科，即：文藝學(xué)、語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、漢語(yǔ)言文字學(xué)、中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)、比較文學(xué)與世界文學(xué)；歷史學(xué)一級(jí)學(xué)科，下設(shè)8個(gè)二級(jí)學(xué)科，即：史學(xué)理論及史學(xué)史、考古學(xué)及博物館學(xué)、歷史地理學(xué)、歷史文獻(xiàn)學(xué)（含敦煌學(xué)、古文字學(xué)）、專門史、中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史、世界史。

學(xué)科級(jí)別的核心是二級(jí)學(xué)科，二級(jí)學(xué)科的有與無(wú)，直接決定著該學(xué)科的生死存亡。筆者作為高校教師，對(duì)此體驗(yàn)實(shí)在是太深刻了。這具體表現(xiàn)在：

第一，是各地高校向教育部申報(bào)博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)的唯一“法定”依據(jù)。只有上了《學(xué)科專業(yè)目錄》中的二級(jí)學(xué)科，才可以申報(bào)博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)，否則連申報(bào)的資質(zhì)都沒(méi)有。這就如同餐館里的菜單，菜單上沒(méi)有列出這道菜，你自然沒(méi)有辦法點(diǎn)。因而在高校內(nèi)部，大家又形象地把《學(xué)科專業(yè)目錄》稱為“菜單”。

第二，是申報(bào)社科基金項(xiàng)目的依據(jù)。如中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)僅有8個(gè)二級(jí)學(xué)科，致使很多學(xué)科專業(yè)無(wú)法申報(bào)研究項(xiàng)目。在“教育部社科基金項(xiàng)目課題指南”中，幾乎找不到大學(xué)語(yǔ)文、民間文學(xué)、兒童文學(xué)，這就在無(wú)形之中剝奪了這些學(xué)科的生存權(quán)與發(fā)展權(quán)。

第三，是各高校申報(bào)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)研究基地等的唯一“法定”依據(jù)。教育部實(shí)施的國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，每五年重新評(píng)定、申報(bào)一次，因而凡是遇到重新評(píng)定、申報(bào)的年份，各地高校（主要是重點(diǎn)大學(xué)）都為為此而忙碌。重新評(píng)定、申報(bào)的國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科就是根據(jù)《學(xué)科專業(yè)目錄》中制定的那個(gè)二級(jí)學(xué)科，目錄上有，就可申報(bào)；沒(méi)有，就不能申報(bào)。一旦申報(bào)成功，該學(xué)科不但可以得到巨額科研經(jīng)費(fèi)，而且在教學(xué)科研人員編制、科研辦公用房等方面都會(huì)得到諸多好處。由此足見(jiàn)這個(gè)學(xué)科級(jí)別關(guān)系之重大了。

第四，是各高校開(kāi)設(shè)本科生課程的依據(jù)。凡是成為二級(jí)學(xué)科的都是本科生的必修課程，否則最多也只是選修課。

第五，是設(shè)置教研室的依據(jù)。例如，中國(guó)民間文學(xué)以前是二級(jí)學(xué)科，因而不少高校的中文系都曾設(shè)有民間文學(xué)教研室。但自新的《學(xué)科專業(yè)目錄》頒布以后，由于排斥了民間文學(xué)二級(jí)學(xué)科的地位，于是民間文學(xué)教研室就已成為昨日黃花歷史記憶。

第六，是各高校人事部門制定教師崗位（教授、副教授）、定編定崗的依據(jù)，以及設(shè)置院、系、所的依據(jù)。因而二級(jí)學(xué)科的有與無(wú)，又直接關(guān)系到高校教師的職稱評(píng)定、聘任與上崗、下崗，關(guān)系到每位教師的切身利益。由此足見(jiàn)二級(jí)學(xué)科的有與無(wú)實(shí)在是太重要了！

三

如上所述，正由于《學(xué)科專業(yè)目錄》的設(shè)置直接關(guān)系到學(xué)術(shù)研究與學(xué)科建設(shè)的方方面面，關(guān)系到一個(gè)學(xué)科的順逆曲直、研究生招生培養(yǎng)、學(xué)位授予乃至相關(guān)學(xué)科從業(yè)人員的職稱評(píng)聘、上崗下崗等切身利益，實(shí)際上已經(jīng)成為左右、指揮、整合、影響、決定著今日中國(guó)的學(xué)術(shù)與學(xué)科的命運(yùn)。明乎此，我們就能明白為什么中國(guó)人民大學(xué)國(guó)學(xué)院要四處奔走呼吁解決“國(guó)學(xué)學(xué)位問(wèn)題”的焦慮與緊迫感了。否則，如果二年以后，“國(guó)學(xué)學(xué)位問(wèn)題”還未能解決，也就是還不能列入國(guó)務(wù)院學(xué)位辦的《學(xué)科專業(yè)目錄》，那么，首屆6年本碩連讀的國(guó)學(xué)專業(yè)碩士研究生就無(wú)法授予“國(guó)學(xué)碩士學(xué)位”，而只能按相關(guān)的研究方向授予文、史、哲方面的學(xué)位。這不但意味著人大國(guó)學(xué)院試圖建設(shè)一個(gè)獨(dú)立的“國(guó)學(xué)學(xué)科”的努力沒(méi)有得到國(guó)家教育主管部門與學(xué)位體制的承認(rèn)，而且實(shí)際上通過(guò)《學(xué)科專業(yè)目錄》這雙“看不見(jiàn)的手”，預(yù)示著“國(guó)學(xué)學(xué)科”的尷尬處境還難以突破在今日中國(guó)的發(fā)展瓶頸。反之，如果“國(guó)學(xué)學(xué)位”能得到順利解決，也即人大國(guó)學(xué)院如上所述提出的建立“國(guó)學(xué)”一級(jí)學(xué)科，下設(shè)經(jīng)學(xué)、子學(xué)等7個(gè)二級(jí)學(xué)科的方案能得到國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組的審核批準(zhǔn)，列入《學(xué)科專業(yè)目錄》之中，那么，不但人大國(guó)學(xué)院與有關(guān)高校國(guó)學(xué)專業(yè)的“國(guó)學(xué)學(xué)位”問(wèn)題能得到圓滿解決，而且完全可以預(yù)估，“國(guó)學(xué)”學(xué)科將會(huì)在全國(guó)高校遍地開(kāi)花，很快得到發(fā)展。到那時(shí)才會(huì)形成真正的“國(guó)學(xué)熱”，一切有關(guān)要不要國(guó)學(xué)、國(guó)學(xué)該不該發(fā)展的爭(zhēng)論就顯得無(wú)足輕重了。

實(shí)話實(shí)事，現(xiàn)事現(xiàn)辦。那么，人大國(guó)學(xué)院面對(duì)當(dāng)下學(xué)科級(jí)別的尷尬，又應(yīng)如何應(yīng)因?qū)Σ吣?？我以為，?yīng)從以下幾方面加以努力與突破。

首先是“國(guó)學(xué)”學(xué)科與其他學(xué)科的交叉、重復(fù)問(wèn)題。國(guó)學(xué)一級(jí)學(xué)科下設(shè)的7個(gè)二級(jí)學(xué)科基本上都與文、史、哲相關(guān)的二級(jí)學(xué)科交叉、重復(fù)。如：經(jīng)學(xué)與哲學(xué)中的中國(guó)哲學(xué)、與歷史學(xué)中的歷史文獻(xiàn)學(xué)；子學(xué)與哲學(xué)中的中國(guó)哲學(xué)；國(guó)史與歷史學(xué)中的中國(guó)古代史；國(guó)藝與藝術(shù)學(xué)中的音樂(lè)學(xué)、美術(shù)學(xué)；小學(xué)與中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)中的漢語(yǔ)言文字學(xué)、與歷史學(xué)中的歷史文獻(xiàn)學(xué)；中國(guó)少數(shù)民族與邊疆地區(qū)文化研究與民族學(xué)中的中國(guó)少數(shù)民族史，與歷史學(xué)中的歷史地理學(xué)。由于國(guó)學(xué)一級(jí)學(xué)科下設(shè)的7個(gè)二級(jí)學(xué)科，幾乎全與文、史、哲等相對(duì)應(yīng)的二級(jí)學(xué)科交叉、重疊，這就勢(shì)必會(huì)影響到設(shè)立“國(guó)學(xué)”一級(jí)學(xué)科的學(xué)科獨(dú)立性問(wèn)題。因而如何論證“國(guó)學(xué)”一級(jí)學(xué)科及下設(shè)7個(gè)二級(jí)學(xué)科的學(xué)科獨(dú)立性、科學(xué)性、自足性、合法性，將是國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組審核國(guó)學(xué)能否成為一級(jí)學(xué)科的“關(guān)鍵詞”之一。一級(jí)學(xué)科解決了，“國(guó)學(xué)學(xué)位問(wèn)題”自然迎刃而解。在這方面，可以參考借鑒的是“馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科及所屬二級(jí)學(xué)科”申報(bào)成功的經(jīng)驗(yàn)。

“馬克思主義理論”原先屬于政治學(xué)一級(jí)學(xué)科下設(shè)的“馬克思主義理論與思想政治教育”二級(jí)學(xué)科。2005年12月23日，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)與教育部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于調(diào)整增設(shè)馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科及所屬二級(jí)學(xué)科的通知》，通知全文如下：“根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》和《中共中央關(guān)于進(jìn)一步繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的意見(jiàn)》精神，為了加強(qiáng)馬克思主義理論體系研究、馬克思主義發(fā)展史和馬克思主義中國(guó)化研究、思想政治教育研究，推進(jìn)黨的思想理論建設(shè)和鞏固馬克思主義在高等學(xué)校教育中的主導(dǎo)地位，加強(qiáng)高校思想政治理論課建設(shè)、培養(yǎng)思想政治教育工作隊(duì)伍，經(jīng)專家論證，決定在《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄》中增設(shè)馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科及所屬二級(jí)學(xué)科。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：一、新增設(shè)的馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科，暫設(shè)置于‘法學(xué)’門類內(nèi)，下設(shè)五個(gè)二級(jí)學(xué)科，即：馬克思主義基本原理、馬克思主義發(fā)展史、馬克思主義中國(guó)化研究、國(guó)外馬克思主義研究、思想政治教育。二、政治學(xué)一級(jí)學(xué)科下的‘馬克思主義理論與思想政治教育’二級(jí)學(xué)科調(diào)整到馬克思主義一級(jí)學(xué)科下，分別歸入‘馬克思主義基本原理’和‘思想政治教育’二級(jí)學(xué)科。三、調(diào)整增設(shè)后的相關(guān)學(xué)科及代碼見(jiàn)附件。四、自頒布之日起，學(xué)位授權(quán)審核、研究生培養(yǎng)及其他相關(guān)工作按照調(diào)整后目錄進(jìn)行。”

據(jù)教育部官方網(wǎng)站提供的信息，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部自1997年頒布實(shí)施新的《學(xué)科專業(yè)目錄》至今十余年間，這是唯一的一次調(diào)整增設(shè)新的一級(jí)學(xué)科及所屬二級(jí)學(xué)科。由此足見(jiàn)申報(bào)新的一級(jí)學(xué)科及所屬二級(jí)學(xué)科的嚴(yán)肅性與難度。因而人大國(guó)學(xué)院要申報(bào)成功國(guó)學(xué)一級(jí)學(xué)科及所屬7個(gè)二級(jí)學(xué)科，還要付出很大努力。

其次，增設(shè)新的學(xué)科，必然是由于社會(huì)發(fā)展變革的需要而對(duì)此學(xué)科具有很強(qiáng)的社會(huì)需求、學(xué)術(shù)需求與培養(yǎng)人才的需求，具有增設(shè)新的學(xué)科的必要性、緊迫性與現(xiàn)實(shí)意義。因而人大國(guó)學(xué)院申報(bào)國(guó)學(xué)學(xué)科，自然還必須對(duì)國(guó)學(xué)在當(dāng)今中國(guó)存在與發(fā)展的合理性、重要性、緊迫性以及現(xiàn)實(shí)意義等作出充分的論證，而這勢(shì)必涉及到當(dāng)下學(xué)術(shù)界、思想界對(duì)“國(guó)學(xué)”的不同看法與爭(zhēng)鳴。例如，光是對(duì)“國(guó)學(xué)”概念之解釋，就有種種不同意見(jiàn)。因而人大國(guó)學(xué)院能否申報(bào)成功國(guó)學(xué)一級(jí)學(xué)科及所屬7個(gè)二級(jí)學(xué)科，能否解決“國(guó)學(xué)學(xué)位問(wèn)題”，實(shí)在不是一件容易的事。

原載于《學(xué)術(shù)界》2007年6期

【作者授權(quán)儒家中國(guó)網(wǎng)站發(fā)表】