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給教育部長袁貴仁關(guān)于中學(xué)教材犯政治錯(cuò)誤的信

作者：周熾成

來源：新浪博客

時(shí)間：2014年5月19日

袁部長：

我是華南師范大學(xué)的哲學(xué)教授，現(xiàn)向你反映中學(xué)教材的問題。

各種中學(xué)教材都有形形式式的錯(cuò)誤，有些錯(cuò)得太離譜，對此，《羊城晚報(bào)》根據(jù)我的隨意而粗略的翻閱而作了三次報(bào)導(dǎo)，隨信給你寄去。這些錯(cuò)誤應(yīng)該是至今還未改正。

高中《思想政治》的哲學(xué)模塊，其中的圖案可能占了全書的三分之一，看著那么花花綠綠的高中教科書，我真懷疑它是不是幼兒園課本。這本政治教材有很多令人哭笑不得的說法：“哲學(xué)所說的‘斗爭性’，包括一切差異和對立，機(jī)械運(yùn)動(dòng)中的吸引與排斥，物理運(yùn)動(dòng)中陰電與陽電，化學(xué)運(yùn)動(dòng)中的分解與化合，社會(huì)生活中的階級壓迫和階級斗爭，人民內(nèi)部不同利益和意見的分歧，思想領(lǐng)域中正確觀點(diǎn)與錯(cuò)誤觀點(diǎn)的對立等，都是矛盾斗爭性的不同形式”（高中《思想政治》必修4，人民教育出版社2013年版，第68頁）斗爭哲學(xué)曾經(jīng)給中華民族帶來了巨大的傷害，但這本教材仍然沿習(xí)它，把斗爭泛化，以為一切差異都是斗爭，把這個(gè)特有概念變成了一個(gè)無所不包的概念。這本教材還泛化矛盾，大說特說師生矛盾、父母矛盾、子女矛盾等等。在黨中央高度重視建設(shè)和諧社會(huì)的當(dāng)代中國，不知這本“制造斗爭”、“制造矛盾”的政治教材是如何與黨中央保持一致的？政治教材還有保留著濃厚的以“階級斗爭為綱”的味道：“國家是經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位的階級進(jìn)行階級統(tǒng)治的工具，階級性是國家的根本屬性?！保ǜ咧小端枷胝巍繁匦?/span>2，人民教育出版社2013年版，第5頁）編者應(yīng)該想一想：我們的國家還是無產(chǎn)階級鎮(zhèn)壓資產(chǎn)階級的工具嗎？如果是，資產(chǎn)階級在哪里？民營企業(yè)家是資產(chǎn)階級嗎？大學(xué)教授是資產(chǎn)階級嗎？貪官是“新生的資產(chǎn)階級嗎”？……中國共產(chǎn)黨人在實(shí)踐中早已沖破的“左”的教條，不應(yīng)該在政治教材中通行無阻。至于語文教材中長期存在的事實(shí)上神化一個(gè)作家、泛政治化、泛意識(shí)形態(tài)化等等痼疾，就不必多說了。

希望袁部長在百忙之中過問一下中小學(xué)教材，不要讓它們沿襲“左”的錯(cuò)誤，不要出現(xiàn)常識(shí)錯(cuò)誤、邏輯錯(cuò)誤，更不要出現(xiàn)病句、錯(cuò)句。非常感謝！

敬頌

春安！

周熾成

2014年2月27日

廣州石牌華南師范大學(xué)政治與行政學(xué)院（郵編：510631）；

電話：020－85211985，  15914530998； 

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責(zé)任編輯：泗榕