朱熹始終認(rèn)為《孟子》言“性善”,不僅是就性之本體而言,而且更是“即其發(fā)見(jiàn)之端而言之”,因而與“未生”“已生”無(wú)關(guān)。后世引述朱熹《答嚴(yán)時(shí)亨》或《朱子語(yǔ)類》(卷74)所言,大都沒(méi)有注意到朱熹對(duì)自己所言作出的更改,造成誤解。
面對(duì)當(dāng)今《論語(yǔ)》詮釋中所存在的各種觀點(diǎn)之間的差異和分歧,本書(shū)選取《論語(yǔ)》中最能體現(xiàn)其根本思想且歷代有著不同詮釋又為當(dāng)今學(xué)者最為關(guān)注的重要概念和論題,以朱熹的詮釋為中心展開(kāi)論述;從學(xué)術(shù)思想史的角度,分析朱熹的詮釋與漢魏諸儒的異同,以及清儒的詮釋與朱熹的分歧與相通。
《論語(yǔ)》講“禮之用,和為貴”,對(duì)于其中的“和”的解讀,在古代,經(jīng)歷了自皇侃、邢昺從禮樂(lè)關(guān)系的角度講“和,即樂(lè)也”,“和,謂樂(lè)也”,到朱熹從禮有體用的角度講“和者,從容不迫之意”,再到王夫之講“‘和’者,以和順于人心之謂”,劉寶楠以《中庸》“發(fā)而皆中節(jié)謂之和”解“禮之用,和為貴”的過(guò)程。
民國(guó)時(shí)期對(duì)于王陽(yáng)明“知行合一”的解讀,既有以謝無(wú)量《陽(yáng)明學(xué)派》為代表的從認(rèn)識(shí)論、倫理學(xué)角度的解讀,深化了對(duì)于知與行不可分割的認(rèn)識(shí)。重要的是,研究民國(guó)時(shí)期對(duì)王陽(yáng)明“知行合一”的不同解讀,有助于弄清從王陽(yáng)明“知行合一”到今人所言“知行合一”的思想發(fā)展過(guò)程。
朱熹多講義與利的相互聯(lián)系,繼承程頤講“君子未嘗不欲利”、“仁義未嘗不利”,講“利不是不好”,不僅沒(méi)有完全否定利,而且包含了對(duì)于利的一定程度的肯定。遺憾的是,朱熹門人后學(xué)將朱熹所言與胡安國(guó)所言“義者,天理之公;利者,人欲之私”相混淆,強(qiáng)調(diào)義與利的相互對(duì)立,實(shí)際上誤讀了朱熹的思想,掩蓋了其中對(duì)于利的肯定。
先秦儒家講“仁”,重視人與人的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)與人為善、和諧相處,所謂“仁者愛(ài)人”,同時(shí)又尊崇天地,并對(duì)自然有所研究,尤為強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧相處。宋代大儒朱熹上接孔孟儒學(xué),又集宋代儒學(xué)之大成,不僅發(fā)展了先秦儒家的仁學(xué),而且弘揚(yáng)了先秦儒家講究人與自然和諧相處的思想,由此可以開(kāi)發(fā)出以人與自然和諧為中心的生態(tài)觀。
朱熹既講“理”、“性”,也講“情”,并將“心”、“性”、“情”統(tǒng)為一體。因此在朱熹那里,“性”與“情”并非對(duì)立,并非以“超越”的“理”、“性”否定“情”,而且,“心”對(duì)“情”的主宰,并非外在的壓制,而是“心”的自我的調(diào)適,是一種功能性的主宰。
王陽(yáng)明的“去人欲而存天理”來(lái)自朱熹的“存天理,滅人欲”,且二者又存在諸多差異
朱熹講“三綱五常”,認(rèn)為“五?!笔恰叭V五常”之本,派生“三綱五?!?,強(qiáng)調(diào)“三綱”與“五常”的不可分割,并且還多講“五倫”,認(rèn)為“五倫”就是“三綱五?!保黄浜髮W(xué)真德秀把“三綱”解讀為“君正則臣亦正”,“父正則子亦正”,“夫正則妻亦正”,強(qiáng)調(diào)“三綱”的率先垂范之義。
對(duì)于子貢曰“夫子之言性與天道,不可得而聞也”,歷代的解讀,眾說(shuō)紛紜。漢儒認(rèn)為,孔子不言性與天道;魏晉南北朝的儒者則把孔子所言與孔子學(xué)說(shuō)之旨區(qū)別開(kāi)來(lái),認(rèn)為孔子學(xué)說(shuō)之旨在于性與天道,由于其理深微,不可得而聞也。清儒認(rèn)為,孔子言性與天道在《易傳》,又在平日教學(xué)中而不言,所以不可得而聞也。
在班固《白虎通》對(duì)于儒家“三綱五?!钡南到y(tǒng)闡述中,“三綱”所表達(dá)的君、父、夫?qū)τ诔?、子、妻的主?dǎo)地位,以“五常”為心性基礎(chǔ),是就率先垂范而言。朱熹講“三綱五?!保J(rèn)為“五?!笔恰叭V五?!敝?,派生“三綱五常”,強(qiáng)調(diào)“三綱”與“五?!钡牟豢煞指睿⑶疫€多講“五倫”,認(rèn)為“五倫”就是“三綱五常”
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